陈小琼
重庆市酉阳县铜鼓初级中学校 409800
摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，初中英语书面表达能力是学习英语的一大重点，在研究突破书面表达命题教学难点的基础上，该文阐述了四种教学策略：输入策略、过程控制策略、批改策略和评价策略。这些观点对初中英语写作计划的制定产生了很大的正面影响。
关键词：初中英语；书面表达；教学策略
引言
语言学习与其他科目的学习存在一定的区别，语言学习更强调对语言相同或相异的敏感，即所谓的“语感”。在英语学习中，良好的语感能够让学生自觉调整语言表达，纠正语法错误，形成有效的沟通；相反，英语语感不佳的人，在表达中漏洞百出，难以有效传递语言信息。在初中英语教学中，教师常常将“语感”挂在嘴边，但是实际上许多学生的语感不佳，尤其是在母语的影响下，英语语感的培养更是面临着诸多困难。因此，教师可以从英语学科的整体性教学出发，对学生的英语语感进行培养。
1创设生动有趣的口语交流情境，给予学生运用口语表达的勇气
积极向上的良好情境是学生学习信心和勇气不断增强的源动力。只有找到情境创设的切入点，把生动性、趣味性融入其中，学生自主参与的愿望才会不断攀升，学生内心的学习动机才能真正得到激发。初中英语教师在组织口语教学的过程中要重点考虑教学情境的创设，创造一个适合对话的交流情境，实施充满趣味的模仿对话，给学生机会反复练习，提高熟练度，及时鼓励学生的言行，纠正错误的发音，引领学生走上正确的表达道路，真正成为口语课堂的主人，更积极地参与不同形式的口语表达，提高口语表达意识。比如，在教学“Unit1Myname'sGina”这节课时，教师可以从学生熟悉的生活事件入手，先从简单的自我介绍开始，让学生运用英语口语说明自己的姓名、爱好等，再试着介绍新认识的朋友，学会运用英语表达姓名、电话号码，把握本节课的核心思想，多鼓励学生，诱发学生自主表达的意愿，促使学生尽快适应初中英语口语教学，实现小学到初中学习内容的接轨，成功表达自己内心的想法。这更有利于学生整体素质和能力的提高，有助于顺利完成口语教学的任务和目标，把学生引领到正确的发展道路上去。
2创新初中英语课堂的教学模式
为提升初中学生的英语口语能力，首先要做的是激发学生对英语口语的学习兴趣。因此，初中英语教师应加强与学生的交流，加强对新设备的引进，立足于学生的兴趣点创新自身的教学模式。第一，初中英语教师应利用多媒体技术对自身的课堂内容进行优化，为学生提供更为生动形象的英语学习环境，激发学生的学习兴趣；第二，初中英语教师可以组织学生观看英文原版电影，引导学生深入了解英语语种的发展环境，从而提升学生对英语语境的掌控能力，进而提高学生的英语口语表达能力；第三，初中教师应充分发挥学生的主观能动性，积极主动地参与到英语口语能力的学习中去。不仅在课堂中学习英语，而且要利用生活中遇到的学习机会，不断丰富自身的英语词汇量。
3学校可以聘请外教对初中生进行英语口语教学
构建主义中把会话作为提升初中生英语口语的重要方式之一。只有进行了会话交流才能够让学生有机会提升运用英语进行表达的能力。对此，学校可以聘请外教来与学生进行交谈，让学生受到外教的影响，提高自身的交际能力，流畅地利用英语来进行表达。
4加强写作指导，促使学生巩固英语语感
写作是初中英语教学的重点内容。通过对学生英语作文的观察，可以发现一些学生语言知识不够扎实，表达生硬、错误百出，习惯用汉语表达方式套用英语，陷入了“Chiglish”的表达尴尬。针对此，在写作教学指导中，教师应加强训练，即首先加强对学生词汇的教学指导，渗透有趣、有效的教学方法，将语言学习融入生活，以丰富学生语言储备，夯实写作基础；然后，加强词句训练，培养学生遣词、造句的能力，重点强调学生理解英语表达习惯，避免陷入先进行汉语表达，再进行英语翻译的情况，让句子的应用自然而流畅；最后，设计生活化的写作话题，引导学生从生活出发收集写作素材，选择话题设计中需要运用的词汇、句子，并结合英语表达规范进行整合，完成写作任务。这样的教学指导从易到难，由浅入深，能够促使学生在书面表达中巩固、提升英语语感。
5模仿写作
这种写作方式是采用语言输入为根本的，同时语言输入也是以阅读和听力为基础的。首先，模仿句子和用词。采用模仿的手段，将自己学过的一些课文中的经典语句和句式应用到自己的作文创作中，同时要将写作的意思表达准确，学生应注重写作经验，并进行适当的实践。其次，模仿各个章节的结构组成和段落分配。学生在中学阶段经常接触的文本组织结构包括：叙述、解题、概括、指导等。练习到最后阶段，开始进行写作主题的模仿练习，学生们根据课本中的主题进行写作模仿练习，比如课文中常见到的聚会主题、节日主题等，都是很好的写作主题范围，通过这种模式的写作练习能够很好地运用写作措辞和文本结构的练习，达到熟能生巧。例如，在人教版英语教材7BUr,itlTravel对法国、美国、泰国和英国，为学生提供丰富的材料来描述某一景区的主题锻炼了自身的写作能力。
6组织丰富多彩的口语训练活动，提高学生的口语表达水平
想要提高口语表达能力，学生必须通过大量的口语训练，找到最佳的切入点，形成爱说、想说的自主意识，把课堂作为口语练习的主要场所，在口语表达方面实现快速发展和不断进步。初中英语教师要通过不同的教学渠道，开展各种形式的表达活动，让学生从“不敢说”，到“想要说”，再到“勇敢地说”转变，利用好课堂教学的各种机会，集中学生的注意力，找到学生乐于表达的话题，以学生所掌握的英语资料为落脚点，结合自己的学习经验，巧妙地运用英语口语，最大化地拓宽学生英语表达的范围，在练习中得到更大的收获，全方位提高口语表达能力。比如，在what'syourfavoritesubject？这一话题的练习中，教师可以明确告诉学生练习的目标，让学生心中有数，大概了解基本的口语表达内容，如“Inmyfamily,myfavoritefoodisChinesefood,likedumplings,riceandmeat.Butmysonlikeswesternfoodbetter,likehamburgers,frenchfries.”等。这样可以让学生对英语表达充满兴趣和热情，更有利于学生开展口语练习，与学生的学习实际更贴近，口语课堂也会更具实效。
结语
综上所述，提升学生的英语口语表达能力，对学生的未来发展有着极其重要的意义。初中英语教师应认识到自身肩负的社会责任，对自身的传统教学模式进行优化改良，为学生英语口语能力的培养提供良好的学习氛围。同时，初中英语教师还应帮助学生树立自信心，鼓励学生积极利用英语表现自己，从而全面加强学生对英语知识的掌控，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献
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