赵珊
辽宁省北票市特殊教育学校
摘 要：教师在今后的音乐教学中，应该站在学生的角度分析，制定科学的音乐教学优化对策，确保在提升学生能力的同时，提高特殊教育工作的有效性。让音乐课堂更加活跃。
关键词：多媒体 特教学校 特教音乐运用
在特殊教育工作开展期间，音乐教学是其非常重要的组成部分，对学生审美能力以及欣赏能力的提升，具有重要意义。但是，由于受到多种因素的影响和制约，使得在具体的音乐教学期间，还存在了很多的问题，对学生综合能力的提高造成了很大制约。对此，教师在今后的音乐教学中，应该站在学生的角度分析，制定科学的音乐教学优化对策，确保在提升学生能力的同时，提高特殊教育工作的有效性。
一、特殊教育学校开展音乐教学的必要性
在特殊教育学校发展过程中，音乐教学是其不可缺少的重要内容。这些音乐工作的有效进行，不仅可以培养学生的良好品质，还能够进一步提升学生的审美能力，对学生健康成长具有很大的作用和意义。音乐教学还可以大程度上满足特殊教育学校学生的心理需求，能够树立学生的自信心，让学生养成一种乐观且积极的生活态度。众所周知，音乐可以使人类产生共鸣，让音乐与身体有效的结合在一起，可以为学生树立正确的价值观，人生观，对学生的未来发展具有很大的意义。在特殊教育学校中强化音乐教学，还可以不断培养学生的欣赏能力，并且帮助学生摆脱孤僻的心理状态，能够有效促进特殊教育学校学生的健康成长和发展。
二、利用动态效果，让特教音乐课堂活起来
静态的教材通过多媒体的手段可恢复其鲜活的面目，使其变得有声有色。利用动态图像演示，其文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等不仅能把学生难懂的知识直观的显示出来，而且有较强的动态效果，有利于促进学生活泼性格的形成。例如：教学《好妈妈》这首歌曲时，虽然学生演唱起来朗朗上口，但是如果不运用多媒体辅助教学，学生比较难做到有感情的演唱。运用多媒体辅助教学，把妈妈为了家庭、孩子，上班已经很累了，但回到家中还做家务的情景在学生面前活灵活现的显现出来……学生便会很快进入角色而有感情的演唱歌曲。如果只凭老师的一张嘴说妈妈怎么辛苦、怎么操劳，学生是很难理解的。多媒体辅助教学既可以激发学生学习音乐的兴趣，让学生感受音乐之美，去创造美，又能活跃课堂。
三、巧用媒体情景，让特教音乐课堂活起来
传统的特教音乐教学，强调的是基本音乐知识的传授和基础音乐技能的培养，造成教师死扣教材，学生死记硬背的现象，忽视了学生在思维过程中的主体性和形象思维的创造性，阻碍了学生思维空间的扩展及学生智力的康复，教师们往往看不到孩子进行创造性音乐活动的潜在本能，只有在进行音乐教学时，让学生不仅听音乐，还要通过积极的联想和想象，以及视觉、触觉去感受、去体验、去创造音乐和表现音乐，才能真正培养孩子们的创造力。运用多媒体信息网络进行情境教学，可以启发学生、引导学生进行独立自主学习，充分发挥他们的主体作用和自由度，挖掘他们的个性潜能和聪明才智。这样，不仅有利于提高学生欣赏美、想象美的能力，还特别有助于发展他们创造美的能力。例如：《拍手唱歌笑呵呵》是一首非常优美、委婉的歌曲，其旋律和质朴的歌词展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子们美好的童年。多媒体画面呈现了中外小朋友不同肤色的脸，把他们带入了童年，学生们很快地被吸引，情绪瞬间高涨起来，也就情不自禁地随着音乐旋律唱起来，跳起来，表现出想要交朋友的冲动，这时，教师让学生互相进行交流，自己找朋友，孩子们就会感受到全世界的娃娃都是自己的朋友，这样课堂气氛就活跃起来了。这种教学方法，不仅培养了学生创造美的能力，更为重要的是培养了孩子们的创造思维，充分激发了孩子们的聪明才智，增强了孩子们的自信心，由于信息技术的运用，使音乐课堂更加活跃。
四、强化对音乐教学的认识
在特殊教育学校发展期间，学校的学生应该接受更高的音乐教育。因此为了可以更好地解决教育存在的问题，无论是学校还是政府，都应该意识到其重要作用，从根本上对教育行政机构的教师、学生等进行革新，而且能够意识到音乐教学的重要意义。应该不断强化教师的意识，建立完善的培养机制，为教师提供更多学习的机会，让其可以有更多的时间和经历学习，不断提升自身的水平和素养，能够革新教育理念，确保在音乐教学中，可以利用更加先进的教学模式进行教学，保证学生可以从多个角度提升自己[5]。
五、对教学手段进行不断创新
近年来，社会发展速度的不断提升，信息技术的应用也越来越广泛，因此也为教学工作提供了更多的教学模式，促进了教学工作的开展。所以为了可以更好地提升教学质量，具体的音乐教学期间就是应该积极地脱离课本内容，土豆应用先进的现代化设备以及技术，对教学模式进行不断创新，适当的在课堂上引入一些具有时代感的舞蹈以及音乐，不断调动学生的积极性，全面提升学生的审美以及欣赏能力。比如教师在进行《小苹果》舞蹈教学时，可以利用多媒体技术，将歌曲的MV呈现在学生的眼前，吸引学生的眼球，调动学生的学习热情，让学生可以主动参与到歌舞学习中，确保在提升教学质量的同时，还可以提高学生学习效率。在音乐教学期间，还可以采用电话教学的模式，主要是利用现代化设备等，通过对信息的存储以及传输等进行教学。利用这一方式进行教学，教师可以将音乐中非常抽象的内容更加直观地表达出来，有效突破传统教学模式的限制，对提升音乐教学有效性具有重要作用。
六、结束语
音乐教学是特殊教育中不可缺少的重要环节，对学生整体进步就有重要作用。但是，针对特殊学校的学生而言，具有一定的特殊性，再加上受到一些客观因素的制约，使得在实际的音乐教学工作开展过程中，还存在了很多问题如教学资金投入不足等，对教学工作的开展造成了很大影响。对此，教师应该结合具体情况，制定科学的问题解决对策，强化音乐课程与音乐治疗的有效结合，积极开展各项音乐活动，确保可以为学生的未来奠定坚实基础。