颜清平
广州市番禺区洛溪新城小学
【摘要】小学时期的学生活泼好动，还处在童真的阶段，过于枯燥的传统教学方式和教学内容很容易使学生丧失英语学习的兴趣，进而影响其未来的成长与发展。如何使兴趣和效率融为一体，成为广大一线教育工作者所要思考的问题。本文基于此简单探讨一下游戏教学法的应用。
【关键词】小学中高段；英语教学；游戏教学法
显而易见的是，小学生很难保持长时间的关注，对于学习的投入全凭自己兴趣，一旦教师不能够推出令学生眼前一亮的教学方式，就很容易导致教学节奏的丧失。英语本身就不是学生的母语，在缺乏语言环境的情况下，尝试开展教学游戏是不错的选择。
1教学游戏的意义
在过去的几十年里，我国的小学教育一直沿用着传统的教学方式，这种方式不仅效率低下，而且极其枯燥无味，应对不同类型题目的主要方式是题海战术，通过在短时间内进行大量的题目训练以期获得学习成效，而实践已经证明这是失败的，尤其是对于小学生而言。正所谓先破后立，在明晰传统教学方法的弊端同时，也必须了解教学游戏的意义。
1.1教学游戏帮助学生获得强烈归属感
传统的教学模式中，教师是教学的设计者、推动者和评价者，在教师主动的甚至是强制灌输下，学生只能被动的接受而无法发表自己的真实想法，而且许多教师在课堂上只会单纯的念书，让学生觉得自己仿佛游离于课堂之外，而这显然就是糟糕的课堂配合。而教学游戏则截然不同，教学游戏的开展需要学生的亲自参与，这时，学生才真正成为了游戏的主体，学生可以通过参与游戏来获得对于课堂的感知和归属，也能够在参与游戏中自由表达想法。
1.2游戏教学可以激发学生学习英语的兴趣
英语并不是学生的母语，周围也不存在系统的语言环境，学生由于找不到自己学习英语的理由，很容易陷入迷茫之中，加之英语本身就非常复杂，也相对枯燥，导致许多小学生对于英语课程非常反感。想要破解不感兴趣就不愿意学，不愿意学成绩就差，成绩差更加不感兴趣的恶性循环，就必须帮助英语课程变得有趣，在教学过程中加入游戏的元素，可以打破学生对于英语学习的固有印象，帮助其在游戏中收获乐趣。
2游戏在英语教学中的正确引用
虽然开展教学游戏能够使许多原本枯燥的教学内容变得焕然一新，但同样需要正确、适度的使用，毕竟任何优秀的教学方式如果没能正确的使用，也很可能成为祸害学生的原因，因此，以下给出一些在使用教学游戏的需要注意的点。
2.1教学游戏的设计不能盲目
教学游戏虽然非常有意思，也能够调动学生的参与积极性，但需要明确的是，教学游戏不是真正的游戏，其目的也不是为了让学生真正的解放，最终的目的还是为了能够帮助学生在英语学习方面减轻压力，提高效率。不能够光为了娱乐而不管不顾，要适当的在教学设计的时候融入尽可能多的英语学习知识。
例如在学习五年级英语上册Unit 1 Classmates时选取几名同学进行扮演，但是要限定学生的台词与动作，不能够随心所欲，把教学游戏当做儿戏，需要学生把所有的教学尽数说出。
2.2英语游戏要有秩序、有层次
小学阶段的学生非常散漫，做事全凭性情，在经历过长时间的传统教学后，突然开展教学游戏很容易让学生产生错觉，以为教学游戏是自己娱乐玩耍的好机会，进而在开展教学游戏时，不顾规则和教学要点，完全解放天性，使得课堂秩序混乱，不仅没能起到应有的效果，反倒施加了反作用。因此，在开展教学游戏时，教师要积极参与，不能袖手旁观，不仅要维持秩序，还要在教学设计时，考虑到英语游戏的层次设计，让学习由易到难。
比如在学习五年级英语上册Unit 3 Animals时，由于小学生对于动物非常感兴趣，所以在相关的幻灯片出来的时候，学生非常容易起哄，导致课堂混乱，这时教师就要进行秩序维护。
2.3游戏的内容要有趣
游戏之所以广受学生的欢迎，就是因为其有趣，学生可以从中获取欢乐。可如果教学游戏不能够提供这种体验，反而枯燥无味，那么学生就很难提起兴趣，兴趣正是驱动学生坚持学习英语的最大动力。无聊的游戏不仅起步到预期的效果，反而浪费了教师和学生的大量时间精力。因此，教师在引入教学游戏之初，就要考虑到形式的多样和内容的有趣，在课下准备时间就要广泛收集教学游戏方案，可以利用网络搜索，然后结合实际条件进行改造。
2.4教学游戏也要有一定的情景性和灵活性
英语的教学游戏实际上更类似于情景剧的演绎，如果没有相关的场景布置，那么很容易使学生出戏，影响教学效果。因此，教师要在条件允许的情况下，结合教学内容进行场景的布置，让学生仿佛身临其境。
比如在学习五年级英语上册Unit 4 Shopping Day时，教师可以选取一些物品放置在桌子上充当课本中的商品，而不是让学生面对着空气演绎。
3总结
在当下英语教育陷入停滞不前的僵局的情况下，教学游戏的引入未尝不是一种有益的尝试，通过把教学内容和游戏方式的融合，实现学生学习积极性的激发，提高学习效率的同时，也能够创制活跃的课堂气氛，而这对于英语学习而言是非常重要的。
【参考文献】
[1]刘立云.创客背景下小学英语课程创新教学设计[J].教学与管理（理论版）,2019,(12):112-114.
[2]种琳,李敏.小学英语游戏教学资源设计与实施[J].现代中小学教育,2016,32(9):37-42.