刘红飞
辽宁省凌源市万元店中心小学
摘 要：小学教师对道德与法治课进行了新的认识，从基本学情出发，确定教学策略，以此促进学生的长远发展，提升教学的有效性。
关键词：道德与法治;课堂教学;有效性
《道德与法治》课程以低年级儿童的生活为基础，引导儿童热爱生活，学会做人。小学教育是人生的重要阶段，很大程度上决定了学生今后的人生观价值观，而小学阶段的道德与法治课能够提升学生的品德，还能够促进学生的多方面发展。在新形势下，随着教学改革的进行，小学教师对道德与法治课进行了新的认识，从基本学情出发，确定教学策略，以此促进学生的长远发展，提升教学的有效性。
一、转变教学方式，促进有效学习
在小学课堂教学过程中，教师不仅仅向学生传授知识，更应该让学生掌握学习方法，这样学生才能更加有效地学习。但是目前一些教师对学习方法的传授还不够重视，将重点放在知识的传授上，所以教师应转变教学方式，在传授知识的同时，培养学生良好的思维习惯，提升学习效率。在小学道德与法治教学过程中，教师可以根据教学内容，结合学生的实际生活，提出学生比较感兴趣的问题，让学生进行自主探究，并且通过对问题的探究，总结学习方法，打破学生思维定式，提升学生的理解能力以及学习能力，进而达到教学目标。例如：在教学《交通“信号”要知道》这篇课文时，基于教材的限制，教师可以收集一些关于不遵守交通规则的图画，然后让小学生观察，从小学生的思维角度去欣赏这些图画。他们会被图画所吸引，然后教师提出问题：“图画上的小朋友过马路危险吗？”此时小学生会恍然大悟，发现原来图画上都是不遵守交通规则的行为，这些行为非常危险。“怎样过马路才安全呢？”教师接着引出本课的儿歌：“小学生，上学校，交通信号要知道。红灯停，绿灯行，过路口时左右瞧。靠右行，不追跑，抓紧时间不迟到。”要学生一起朗读这个儿歌，加深对交通规则的印象。
二、以学生为中心，突出学生的主体性
要切实提高小学道德和法治课堂质量，应考虑学生学习实情，创新现有教学模式，给学生更多学习空间及时间，让学生主动投入到学习中去。小学道德和法治课堂上，教师可以引导學生对知识点进行总结，对熟悉的问题自主探究，培养学生自主理解能力，开阔学生思维，进而提高学生学习能力和实际操作能力。让学生打破单调思维模式桎梏。例如，在《我们的班队干部选举》一课学习中，通过自我的认知把班干部以不同的方式选取出来，对应写出每一种班队干部选举方式的特点，从中找到最适合自己班级选举的方式。学生自主探究，教师也可通过教学留白的方式，留给学生更多自主思考空间。在课堂上，教师提出问题：我们要选举班队干部，之后让学生阅读课本，分析如何选举，怎样选举比较合适。学生对知识有更多的探究性认识，可提高自身自主思考能力和探究能力，从而提高课堂质量，形成自身独特的思维习惯，提高学生实践能力。
三、 ?现代教育信息技术与课堂有效融合
将多媒体、微课、翻转课堂等现代教育信息技术融入课堂中，能转抽象为具体，将知识趣味化、形象化，向学生展现活灵活现的视听教学材料，让课堂更加生动、直观，充满趣味性，从而提高课堂实效性。在现代教学中，教师可以根据教学需要，借助希沃5白板制作課件助力教学，也可以应用白板中的功能辅助教学。如：在教《大家排好队》中，教师可以为学生播放排队的游戏视频，辅之以轻快的儿歌，之后组织“排排队”的游戏，模拟实际生活中的场景，让学生在学中玩，玩中学，掌握道德知识。又如：在教学《包装袋上学问多》时我播放了《辣条的制作》视频，具体直观，有视听上的冲击力，孩子们纷纷表示再也不敢吃三无产品了，起到了很好的教学效果。在《通信连万家》中，我应用了希沃白板5中的蒙层手法开展猜猜猜游戏，既达到教学目的，又激发了孩子们的兴趣。
四、优化教学方法，提升思维品质
要想更好地提升小学道德与法治课知识有效传播的效率，就要认真地考虑学生的学习情况，不断地创新已有的教学模式，不断地对学习过程进行优化，以此激发学生的学习欲望。小学生在学习过程中进行知识的积累是非常必要的，学生参与其中才能够激发出更多的探究欲望，才能不断地产生对学习的新鲜感，不断地培养学生学习的能力和实际操作能力。教学的留白在最近几年的小学教学过程中也是一种非常有效的教学方式，已经得到了全方位的推广和使用，并且也取得了相应的效果。在课堂上教师并不是一味向学生灌输学习的内容，而是要给学生留下一部分思考的时间，以此让学生对知识有更多的探究性认识，提升探究能力，以达到学以致用，这也是对传统教学模式的突破。此种教学设计在小学的道德与法治课中能够让教学质量得到较大的提升，学生在思考问题的过程中可以发挥自己的想象力，不断地突出特定的思维和习惯，找出更加科学的答案，由此提升学生的实践和研究能力。
五、营造学习氛围，革新教学模式
在小学教学过程中，现代化教育理念强调让学生成为学习的主体，教师需要明确学生的位置，并充分体现出学生在课堂中的主体地位，这样不仅能够给学生更多的情感体验，还能够培养学生正确的人生观、世界观和价值观，从此成为全面发展的、对社会有用的人才。另外，在教学中应树立起以人为本的观念，首先，教师要转变传统的思想观念，改变以自我为中心的教育模式和教育思想，建立新型的师生关系，增加师生之间的交流和互动，并适当地进行角色的互换；其次，教师在课堂上要充分了解学生的学习动态，使用多种方式营造轻松和愉悦的课堂教学氛围，如果教师在教学过程中发现学生的兴趣点比较低，需要找出其中的原因，并对学生的表现作出更多的了解和反应，明确地摆正教师的位置，改变沉闷的课堂环境，从而提升课堂教学的教学效果；最后，在新形势下，道德与法治课教师要重新建立起新的教学模式，不断地革新教学思维，探究出更有效的教学对策，另外，还要采取有效的措施来优化教学环境和教学过程，从而提升教学的整体质量，促进学生的全面发展。因此，教师在面对教学内容、教学环境及教学目标时，应该树立起全新的教学理念，并通过研究各类对学生产生影响的学习要素来做好教学的准备和设计，从而提升道德与法治课堂的教学质量，促进学生的全面发展。
六、 结束语
综上所述，道德和法治是帮助小学生树立正确价值观的重要课程内容，对小学生今后更好的发展具有重要意义，需重视道德和法治的落实，必须转变教学观念、采用合适的教学方式、这样才能提高道德和法治课堂效率，才能落实立德树人的根本任务，引导学生扣好人生第一粒扣子。