窦娟
陕西省渭南市白水县白水中学 715600
摘要：生物是高中教学的重点学科，为了促进生物学科教学的发展，教师们一直在不断摸索快速有效的教学途径，在平时的教学中，教师们发现合作学习能够在很大程度上让学生获得充足的生物知识，并帮助学生在合作交流中提高语言表达能力、综合运用能力和团队协作能力。
关键词：高中生物教学；合作学习；策略；应用及效果
引言：合作学习在生物教学中的作用显著，而高中教学中，学生已经具备了一定的学习能力，如果再利用合作学习，那么学生就能够达到事半功倍的学习效果。本文将针对高中生物，探究合作学习的运用策略和效果，仅供参考。
一、高中生物教学中合作学习策略的应用意义
高中学习对每一个学生而言都是十分关键的，高考很可能改变一个人的命运，所以作为高中教师，我们必须意识到自己教书育人的重大职责，在平时的教学中，我们应该首先掌握一些有效的教学方法，并针对本班学生的具体特点对教学方案进行适当调整，让学生们能够对生物学习产生浓厚的兴趣。除此之外，我们要合理设计学习任务，其难度应该适中，避免学生不认真对待学习任务或者对生物学习产生厌恶心理。合作学习能够帮助学生快速解决学习问题[1]。
二、高中生物教学中合作学习的应用策略分析
（一）合理设计合作学习的内容
为了让合作学习理念贯彻落实到生物教学中，教师可以在课前布置一些具有一定难度的学习任务，让学生通过小组的共同努力完成该任务，从而获得满足感和自信心，并在之后的生物学习中也一直保持积极的态度。这样一来，学生就能够把握生物学习中的重点和难点知识，并进行侧重学习，让合作学习的价值体现出来。例如，在教学《 细胞中的蛋白质和核酸》这节课的内容时，针对蛋白质，教师首先要为学生介绍蛋白质的基本组成单元——氨基酸，可以进行提问：“氨基酸的结构具有什么特点呢？为什么细胞中蛋白质的种类是不同的呢？为什么蛋白质是生命活动的主要承担者呢？”学生针对这些问题进行自主探究，由于问题的难度不大，所以单凭个人的能力是足已解决这些问题的。当学生完成这部分学习任务之后，教师在设计问题：“从氨基酸到蛋白质需要经过哪些过程呢？”该问题具有一定的难度，所以教师可以让学生以小组为单位进行探究学习，根据课本内容仔细分析，从而找出正确的答案。
在此过程中学生既能感受到团队合作学习的价值，并且在团队合作中提升个人能力，使自己的生物核心素养得到发展。
（二）引导学生高效完成合作学习任务
教师应该让学生掌握合作学习中最重要的部分，也就是“合理分工，共同进步”。教师在高中课堂中发挥着引导作用。在进行生物教学时，教师应该致力于培养学生的合作学习能力，引导学生养成良好的学习习惯，让学生感受到合作学习的价值。同时，教师应该在教学过程中认真观察学生的学习行为，如果学生在学习过程中遇到困难，教师就应该立刻为其进行指导，从而帮助学生提高学习效率。在进行分组时，教师首先应该考虑学生的意愿，尽可能地将学生分在其想去的小组，同时，教师也应该保证每个小组的学习实力并没有太大差异，这样能够通过比拼检验学生的学习效果。在这种分组中，学生能够互相帮助，彼此学习，从而使生物教学的有效性得以提升。在合作教学中，教师经常发现分配不均的现象，在生物方面能力较强的学生总是积极发言，其他学生也只能附和其观点，这种现象的出现让合作学习的发展受到了阻碍，为了改变这种教学情况，教师应该引导学生意识到合作学习的真谛，让每个学生都能够利用短暂的课堂时间掌握充足的生物知识[2]。
（三）营造良好的合作学习氛围
为了让合作学习模式的效率得到进一步提升，教师们应该尽力为学生营造能够进行合作学习的氛围。在新课程改革的影响下，教师们应该与学生建立平等和谐的关系，所以在平时的教学中，教师应该采用开放式教学的方法，尽可能地让每一个学生都能够感受到学习的快乐。同时，合作学习能够在一定程度上降低学生们学习压力，学生们在进行交流的过程中能够获得更多的友谊，也能够学习他人在学习方面的突出点，从而使自己的成绩得到显著提升。在高中阶段，生物教学既要以提高学生的成绩为目的，同时也应该大力发展学生的生物核心素养，让学生了解更多生物学中的知识，从而掌握一些生活常识。教师可以利用多媒体技术为学生创设学习情境，激发学生的各方面能力。例如，在讲解《基因突变》这一节的内容时，教师可以先为学生播放影片《X战警》的片段，让学生看到一些电影中的变种人，并进行提问：“同学们，你们知道他们为什么会这样呢？”学生产生想要了解的兴趣，这时，教师再引出本节课的内容[3]。
结束语：总而言之，生物教学的发展进步还需教师和学生的共同努力，我们应该总结教学经验，为学生设计合理的教学方案，让他们在学习生物的阶段了解更多的知识，提高自身的各方面能力。
参考文献：
[1]郭晶.关于高中生物教学中合作学习策略应用价值探析[J].中国校外教育,2019(35):106.
[2]哈学娟.高中生物教学中合作学习策略应用及效果[J].高考,2020(01):44.
[3]邱盛铭.合作学习策略在高中生物教学中的应用与优化研究[J].高考,2020(01):57.