石俊梅
山西省汾阳市第五高级中学校 032200
摘要：当前我国科技和时代的发展，促进了信息技术的高速发展，这为我国高中的信息技术教学活动带来的挑战。在当今时代下，如何采取有效措施提升高中信息技术活动的教学效率，促进高中信息技术教学活动的不断发展，是当前的高中信息技术教师在不断进行尝试和探讨的问题。在本篇文章中，笔者就如何提升高中信息技术教学活动课堂效率展开了深入的探究。
关键字：高中信息技术、合作学习、有效性、积极举措
引言：
随着我国新课程改革的不断深入推进，我国的教学活动、教学理念和教学方式都有了翻天覆地的变化。就教学方式而言，在当前新形势下，我国教育相关部门提倡合作学习式的学习方式。合作学习这一学习方式对高中生来讲，不仅能够增强其团队凝结力，而且还能促进学生发挥自主学习能力，提升学生发现问题，探究问题解决和问题的能力。所以合作学习这一新学习方式已成为当下我国教学活动重点推荐的教学方式。在当下的高中信息技术教学活动当中，信息技术老师也在不断采取积极举措，希望能发挥合作学习的优势，使其在高中信息技术课堂上得到有效运用。基于此，在本篇文章中，笔者立足于合作学习这一新型教学方式的重要意义，提出几条有效性的措施，希望能够促进合作学习方式在高中信息技术教学活动中的有效运用。
一、合作学习教学方式在教学活动中的积极价值
合作学习的概念是在一小组或团体中，成员拥有共同的任务和目标，为了完成共同的任务或目标，成员之间进行明确的责任分工，集体合作共同完成任务。
合作学习方式在教学活动中的有效运用，能够培养学生的集体荣誉感，增强学生的凝聚力，让学生在未来的学习、工作和生活中，都具备合作共赢的意识。
合作学习方式在教学活动中的有效运用还能够有效缓解课堂上僵硬的学习氛围，为学生营造平等自由的探讨空间，激发学生学习的自主性和积极性，同时也能够有效提升学生的自主学习能力。这种能力的获得是学生现在乃至未来成长过程中的宝贵财富。
同时合作学习的方式在当前教学活动中的有效运用，还能够打破传统落后的教学思维。真正做到学生是课堂的主人，也能够让老师的身份从教学的中心转变到引导者和监督者的角色上。这是当前教学活动的一大进步，也是符合时代的教学理念。通过这种教学理念和教学方式，能为国家培养出具备合作意识、团结精神、创新创造思维的高素质人才。
二、促进合作学习教学方式在高中信息技术教学活动中有效运用的积极举措
1、合理设置合作学习的任务，明确合作学习的目标
在高中的信息技术课堂上，由于学生的学习时间是有限的，且学生的大部分精力都分散在知识学科的学习上。所以，高中的信息技术老师可采取“任务型”的教学方式。即，通过设计合作任务，来促成学生之间相互合作，共同完成任务目标。
在这一过程中，教师要合理的设置合作学习的任务，从学生的学习基础和兴趣爱好出发，在对学生具有一定的了解的基础上，进行合作任务的设计。
只有这样，才能确保其设计的合作任务和目标是学生感兴趣的话题，才能激发学生积极参与信息技术活动的兴趣，从而在活动中发挥自身的创造力和想象力。
2、发挥教师引导者的作用
众所周知，教师在学生的学习过程中扮演着非常重要的角色，并且这一角色是不可或缺的。在高中的信息技术课堂上同样如此，首先教师要明确自身的责任定位，其并不是教学活动的中心，其在教学活动中充当引导者、监督者的作用，学生才是学习的主人，是教学活动的中心参与者。所以在高中的信息技术课堂上，教师都要发挥自身的职责和义务，充分引导学生积极参与到合作学习当中，并在合作学习中，引导学生发散自己的学习思维，深入开展学习活动，及时和其他同学配合，共同完成学习目标和任务。
3、在合作过程中培养学生的合作意识
要想促进合作学习方式，在高中信息技术课堂上的有效融入，则要对高中生的合作学习意识进行培养。在合作学习中，每个人都扮演着不同的角色和定位，每个人都有自己角色的任务，只有小组成员共同努力，才能使得任务圆满完成。可以说，每一个角色都是小组里不可或缺的，对小组任务的成功而言都十分重要。所以在高中的信息课堂上，在进行合作学习过程中，小组中的每一个人都要平等地对待每一个角色，共同遵守小组的规则，各司其职，每个人都发挥自己最大的能力和责任，完成自己职责内的任务，并且在其他小组成员需要帮助的时候积极伸出援手。
结束语：在当今的信息经济时代，互联网的普及提高了人们生活的质量，给人们的生活带来了翻天覆地的变化。在当今的教学条件下，如何促进信息技术的飞速发展，为我国科技的发展奠定坚实的基础，是当前的信息技术老师必须要关注的话题。在笔者看来，合作学习这一新型教学方式和传统的教学方式相比具有着不可超越的优势，而且这一学习理念也符合我国人才发展的理念，所以教师要进行创新突破，思考如何促进合作学习在高中信息技术教学活动中的有效融入。
参考文献：
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