刘书言
四川省泸州市泸州老窖天府中学 646000
摘要：随着时代的发展和信息技术的普及，信息技术已经广泛应用在了教学之中，巧妙的利用信息技术，能构建更高效的高中生物实验课堂，其信息化演示更加直观，也可以利用人机交互在软件中模拟实验，还可以让师生建立课外的联系，指导实验等，增强教学的效率。本文将首先介绍信息技术的内涵以及对实验教学的帮助，其次总结基于信息技术构建生物实验课堂的教学流程，以供参考。
关键词：高中生物；基于信息技术；实验高效课堂
引言：
从选题可以看出，本文主要分析“信息技术”与“实验高效课堂”两大模块，其中信息技术是手段和渠道，高效实验课堂则是目的，巧妙利用信息技术，让教学更先进更高效，为学生创造更好的学习和实验环境，必将有利于学生的健康发展，为社会培育出更优异的人才。
一、信息化技术的内涵
（一）信息化技术
信息化技术，在以前的教学中就是多媒体技术，在课堂上用多媒体给学生放映数字化的教学课件，多媒体放映更加直观更加具体，能够有效的提升学生对教学内容的理解，提升教学效果，而时至今日，信息化技术包含的内容越来越多，比如通讯技术，师生双方建立线上的联系，线上辅导教学，比如人机交互技术，利用软件做游戏，完成实验等等，相信未来会有更多、更先进的技术开发并应用进来。
（二）信息技术对生物实验高效课堂的影响
1.多媒体技术演示更加充分：相比于以前传统的“文本+黑板”的教学，利用多媒体技术演示数字化资源，会更加具体，更加直观形象，学生的理解也会更加充分，例如信息技术对生物膜的模型演示，反映细小分子的流动交换的过程，更加细致，学生的感官更强[1]。
2.快速搜索材料：当前教育都在提倡让学生自主学习，实验也是一样的，学生自主设计实验，而设计实验所需的资料和参考文献等，可以通过信息化技术，快速的在网络上或教育平台上搜索获得，也会让学生更加明确实验流程和实验步骤，避免从一开始就出错，实验是在做无用功。
3.利用信息交互技术：生物实验要考虑到生物的成长习性，往往比物理实验、化学实验需要更多的时间，而学生不具备较长时间持续实验的能力和时间，或者实验条件比较苛刻，或者在长时间实验中消减兴趣，在这种情况下，利用先进的设备和软件，在大脑上模拟实验过程，例如无籽西瓜的培育过程，以学生的操作为基准，在软件上很快的模拟出较长时间的习惯培育过程，加强人机交互，学生在机器上完成实验，更节省时间和成本，教学更高效，但也要看到信息交互技术和实际实验有区别，是辅助教学之用，而不是全部，模拟实验需要和实际实验共同进行，合理分配比例。
4.线上联系：有一些实验受限于课时，可能会让学生在课外完成，而教师与学生建立线上联系，打破时间、空间的束缚，及时指导，会让实验更加高效。
二、基于信息技术的实验教学过程
（一）课程教学
教师首先需要进行基础性的课程教学，在课程教学中应用信息技术，也就是常说的多媒体技术，利用多媒体技术放映数字化的教学课件，让教学更加先进，更加高效，对涉及实验的教学内容，需要学生正确的操作仪器，规范的进行操作，由于班级人数较多，教师很难一对一示范操作，给学生细致观看，而利用多媒体技术和数字化教学课件，用视频进行讲解，放映正确的操作章程，放映正确的实验流程，让学生掌握操作技巧，规范化、标注化操作，是高效实验的基础。
（二）引导实验
对于一般性的生物知识点，学生根据课本上的知识点或者实验进行探究即可；对于有一定难度的生物知识点，需要学生明确知识点的本质，通过自主搜集资料，明确生物知识点对应的变量，然后自主设计变量，设计多组实验，设计实验过程，按照设计好的实验进行操作，本着科学探究的思维，不能漏掉实验项，不能随意更改实验数据，不能操作错误，虽然这么说，但学生基础不足，也有可能导致实验因素不够标准，实验项中出现明显错误的数据，也需要将这一数据去除才行，记录并分析数据，绘制图例，最终得出实验结果；而对于难度较大，实验时间过长，对环境要求严苛的实验，可以采用人机交互进行实验，在计算机软件中模拟整个实验过程[2]。
这一系列的实验过程，可以放在课内进行，也可以在课外成立兴趣小组，让在课外进行，通过即时性的通讯设备，教师可以指导学生的课外实验，提升实验的正确性、规范性。
（三）教师反馈
反馈与评价一直是教学的重要环节，教师对学生科学合理的反馈与评价，能让学生对生物和生物实验产生更强的兴趣，让学生收获幸福感和收获感，教师对学生的评价需要遵从实事求是原则和相对公平原则，给予学生肯定或批评，目的是提升学生的积极性和创造性，另外，教师对学生的反馈需要抓住重点，对学生在实验过程中的问题及时指出，让学生明白自己的不足之处，争取下次改正，持续提高实验课堂的高效性。
三、结束语
综上所述，信息技术在逐渐丰富，将其应用构建高中生物高效实验课堂中，充分利用信息技术的优点，让学生对知识点和实验操作的理解更清晰，更好的促进学生的实验探索，学生必将受益无穷。
参考文献
[1]齐国民.基于信息技术构建高中生物实验高效课堂[J].学周刊,2019,388(04):119-120.
[2]陈雪娇.基于信息技术构建高中生物实验高效课堂[J].科学咨询(科技·管理),2019:93.