陈淋
浙江省诸暨市岭北镇中心学校，311823
摘要：基于小学二年级学生识字量，在理解数学问题的时候会存在很多困难，由此指导学生读题方法，提升学生审题能力非常重要。在小学二年级实际教学中，教师要立足读题，让他们掌握相应的方法，并在日积月累中提升自身审题能力，以推动学生的深入分析和思考。基于此，文章从如下几大方面对文章进行深入阐述,以希望在正确读题方法的指导下，提升学生审题能力，并提升小学生的数学能力。
关键词：小学二年级；数学教学；审题能力；提升策略
受自身识字量、理解能力的影响，在数学读题中需要依靠教师、家长的帮助。但长此以往的下去，会弱化学生分析和理解能力。所以在小学二年级教学中，教师要有意识培养学生读题和审题能力，让学生掌握读题和审题方法，以实现自己的独立学习。文章立足小学数学，着眼于审题能力对文章主题进行深入阐述。
一、结合图示，推动学生猜想和联系
受识字量的影响，小学二年级学生在解答数学问题的时候会感到困难。在遇
到这种情况的时候，不能一味依赖他人的帮助，因为过度依赖会让学生产生依赖心理，进而弱化自己的能力。从发展观分析来看，教师要为学生提供充足思考和探究的时间，给学生发展的空间。在小学二年级教学中，我发现学生对问题的解答有赖于图示的提示，所以学生在读题中遇到障碍的时候，教师要引导学生分析和观察图，将文字、图示结合起来，以明确问题的方向。比如在小学二年级的“长度单位”中有这样一道例题：一根旗杆的高度是13厘米还是13米。首先鼓舞学生自主读题，第一遍完成之后哪些学生读懂了，在读题中遇到了哪些问题，一个学生表示不认识“旗杆”，于是教师基于此问题组织全班同学开展了交流：一个同学回答：我在观察图的时候发现这是升国旗的杆子，所以可能是“旗杆”。实际上，在小学二年级的数学教材中，图文并茂是最常见的一种形式，部分孩子在读题过程中容易忽视图，只关注问题导致无法开展答题。所以教师要教给学生读题的方法，鼓舞他们结合图来理解题目中的意思，如此可以轻松解答问题。
二、减少依赖，给予学生适当的帮助
小学二年级学生的读题、审题指导是一项非常重要的工作，缺少这一环节学生无法获得独立的发展。
为此在实际教学中，教师要合理把控教学课堂，为学生留出探究的时间和空间，同时做好自身的引导作用，让学生掌握读题方法，提升学生审题能力。小学二年级学生在读题时会遇到各种问题，为此教师要保持足够的耐心和信心，要求学生多读即便，第一遍读的时候先认字、做到读全、读整，第二遍读题的时候就要强化文字的含义，从题目中获取有效信息，对于学生不懂的地方教师要给予适当的帮助，帮助学生印证猜想。在第三遍读题的时候，引导学生挖掘题目的数量关系，以开展问题的分析、解答。学生只有经历了多次读题，一遍遍获取收获，才能掌握读题的方法。
比如在“除法运算”的问题解答中：有45人去东湖游玩。其中15人去参观植物园，剩下的去划船，每条船坐6人，需要几条船？教师为学生出示情景图，引导学生将不懂生字画出来，收集生字词，在第二遍读题中梳理生僻字，抓住题目的重点。在第三遍的时候，教师要引导学生挖掘题目中的信息：题目中的45个人要去干嘛，如何去?需要解决的问题是什么？学生在读题的时候很容易挖掘到题目中的信息:45个人去游玩，15个人去植物园，还剩下30个人要去划船。对于需要几条船，在学生完成第三遍读题的时候，教师要指导学生回答，由此问题模型便印刻在了学生脑海中，找到了题目的数量关系，进而有效解决了这一问题。
三、教给学生方法，提升学生审题能力
学生读题能力的高低与方法有着密切关系，为此在指导学生读题的过程中，教师要教给学生相应的方法，只有在正确方法的指引下学生的审题能力才能提升。比如在完成读题之后，组织班级学生交流读题的体验，有什么发现，亦或者说一说读题中遇到的苦难，应该如何解决，这都是学生的宝贵经验。比如在“除法运算”的情景图读题中，要求学生自主完成读题，之后开展小组交流与互动。首先提出求什么问题？学生很快说出需要几条船，然后追问学生掌握了哪些条件，有的学生只发现了每六人一条船这一条件，所以他们认为此问题不好解答，所以需要学生找一找题目中的隐藏信息。在学生交流互动的过程中，原先没有读懂的学生有了很大的收获，他们知道条件不仅在题目中，还要关注图片的信息。这一过程的开展也是学生审题的过程，学生通过探索问题寻找条件也是学生审题能力提升的过程。
结束语：
综上所述，小学二年级学生的读题、审题是一个动态发展的过程，为此在实际的教学中，教师要引导学生掌握读题的方法，注重发展学生的审题能力，并在长期的坚持中让学生养成良好的习惯，如此才能促进学生数学能力的提升，为其更好的成长与发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]殷士美.加强数学读题方法的指导,促进学生审题能力的提升[J].中学课程辅导（教师通讯）,2016(19):42.
[2]江琴.从读题和审题入手，提升低年级学生学习水平[J].教育界·下旬,2019(22):69-71.