刘婷婷
延安实验小学
摘要：小学阶段，学生在学习习惯、学习思维等综合能力方面较为欠缺，需要通过高质量的教育教学来引导学生养成良好的学习习惯，促进学生良好的学习能力的养成，帮助学生打下坚实的学习基础。在众多的教学内容中，语文这一学科不仅关系到学生的文学素养，还会直接影响学生其他学科的学习结果。而在精神层面小学语文教学质量的高低也会影响学生良好的品质和道德的养成。因此小学语文的教学质量一直是我们的关注重点。在当前的小学语文教学中，课后习题这一小小的“天地”，却有着很重要的作用，对小学语文教学质量有着很显著的影响。而实际教学中，我们对于小学语文教学课后习题的应用上，并没有充分发挥其作用。因此，本文主要以部编版的小学二年级上册的语文教材的课后习题为实例，深入探讨了该如何有效利用其课后习题，促进小学语文教学质量的提升，希望对广大小学语文教师在课后习题的使用上能有所启发和帮助。
关键词：小学语文；部编版语文教材；课后习题
1 引言
小学阶段，学生的综合学习能力较为欠缺，也正如此，小学阶段的学习是引导学生养成良好学习习惯，帮助学生打好学习基础的关键时期。在小学阶段学习中，语文是三大必修课程之一，是所有学科的基础和核心。学好语文，对于学生的综合学习成绩以及今后的学习生活有着深远影响。当前小学语文教学中，课后习题的作用越来越受到教育界的广泛关注，关于小学语文课后习题的使用研究也越来越多。课后习题是对文章的有效延伸，课后作业也是对课堂教学的再一次巩固，对于小学语文教学质量和成效有着显著的促进作用。而实际的教学实践表明，当前的小学语文教学中，关于课后习题的应用效果还不够理想，没有充分发挥课后习题应有的作用，亟需教育工作者的深入研究和改进。因此，本文主要以部编版的小学二年级上册的语文教材的课后习题为实例，深入探讨了该如何有效利用其课后习题，促进小学语文教学质量的提升，希望对广大小学语文教师在课后习题的使用上能有所启发和帮助。2 当前小学语文教材课后习题的使用现状分析
部编版的小学语文教材相对于以往的其他版本的语文教材，不管是再内容的编排上还是对于知识的扩充上都有了很大的改变。都说部编版的二年级上册语文教材的课后习题是一方“小天地”但是如果教师能够积极探索这一方小天地中的奥秘，便蕴藏这教学中的“大智慧”。虽然近年来随着素质教育的不断加深，新课改背景下对于培养学生以学科核心素养为目标的综合教育发展观已经成为当前教育者的主要目标与追求。但是由于小升初的升学压力的存在，很多教育者往往更加关注学生的应试成绩，仅仅将学生的考试成绩作为考试考核的唯一标准。
教师针对教材后面的习题往往采用的是逐题讲解，遇到一题讲解一题，题目的讲解往往与课文、文本时脱离的。或者又得时候仅仅关注学生的正确率，而忽略题目本身的含义。其实，课后习题可以说是小学语文教材的重要组成部分，课后习题可以作为学生对于课文知识理解程度的重要参考依据之一，同时也可以作为教师引导学生学习课文知识的重要途径之一，所以关注课后习题是当前小学语文教育者的重中之重。
3以部编版二年级上册语文教材为例浅谈课后习题的使用策略
3.1 以课后习题带动生字词积累，提高语文基础知识
小学阶段对于学生学习语文过程中，生字词的积累可以说是重中之重了。特别是谐谑二年级的学生，刚学习拼音不仅，很多生字词都还是比较陌生的阶段这时候是非常需要教师再教学的过程中带领学生不断引导跟学习积累的。部编版课后习题当中有“读一读，记一记”“照着样子读一读”等等，都是在培养学生积累课文上的生字词，丰富学生的生字词库。让学生在完成习题的同时也可以做到生字词的积累，促进语文要素的学习。
3.2 集合课后习题，设计教学情境
众所周知，小学低年龄段的学生在学习的过程中往往容易受到外界的影响，这就需要教师能够根据课文内容设置教学情境，吸引学生的注意力，提高学生的学习情趣，从而提高学生的关注度。针对小学二年级的语文教材，课后题目设置的 ，例如在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的课后习题当中，有这样的题目根据课文内容将图片连起来，有得意、伤心、满意等。这一类的题目教师可以通过视频、图片等形式，让学生假装是小蝌蚪，找自己的妈妈，在这样的一个过程中，感受变化。无形中是结合课后习题的同时，为学生设置了情境，鼓励每一位学生都能够参与到课堂中来成为课堂的小主人。
4 结束语
在当前的部编版小学语文教材中，课后习题的作用越来越重要。教师使用课后习题的质量和效果，对于小学语文整体的教学质量和成效有着显著的影响。为此，面对着当前小学语文部编版教材的课后习题的使用存在着一些问题的现状，我们应该深入分析课后习题的作用，并针对性的进行课后习题使用上的改进，以充分发挥课后习题对于小学语文教学质量的促进作用，从而整体提升小学语文教学质量。
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