冯晓娟
延安实验小学
摘 要：小学语文教学中，教材是最为主要的教学素材和参考。而教材中的课后习题，是对教材内容的进一步延伸和补充，用好课后习题，能够极大的巩固和提升小学语文的教学质量，促进学生学习成效的提升。而当前的小学语文教学中，在课后习题和作业上存在着一些问题，制约了小学语文教学质量的提升，亟待解决。本文主要分析了当前小学语文课后作业中存在的问题，并探讨了如何优化课后作业效果，提升小学语文教学质量的措施，希望对我国小学语文教学改革以及广大小学语文教育人员有所帮助。
关键词：小学；小学语文；课后作业
1 引言
小学语文教学质量的高低，不仅仅关系到了学生的基本文学素养的养成以及今后语文的学习成效，更对其他学科的学习有着一定的影响，也直接影响到在小学阶段有效促进学生养成良好的爱国主义精神等精神文化层面的培养。因此，如何有效促进小学语文教学质量一直是小学语文教学研究的一大热点。课后作业，是对语文教材的有效延伸和巩固，对小学语文的教学质量有着直接的作用。而当前的小学语文教学中，关于课后作业还存在着不少问题，亟待解决。本文主要分析了当前小学语文课后作业中存在的问题，并探讨了如何优化课后作业效果，提升小学语文教学质量的措施，希望对我国小学语文教学改革以及广大小学语文教育人员有所帮助。
2 当前小学语文课后作业中存在的问题
当前的小学语文教学中，在课后习题和作业布置上存在着一些问题，制约了小学语文教学质量的提升。首先，当前小学语文课后作业布置上存在着作业难度较大的问题。当前的小学教学，由于受到传统的应试教育以及功利性的教育理念的影响，很多教学都在赶进度，小学语文教学有着中学化的趋势。而在课后作业的布置上，很多老师并没有实际考虑学生课堂上的学习成效，也没有考虑不同学生掌握程度不同，导致对于一些学生而言教师布置的作业难度较大，完成很吃力。其次，当前的小学语文课后作业布置上，还存在着内容单一，机械抄写较多的问题。由于小学阶段学生在词汇储备等基本的语文知识上较为欠缺，很多教师在进行课后作业布置上，多以文章抄写、词汇抄写等重复性的抄写为主，较为机械，在课后作业中学生无法充分进行独立思考，从而深入、灵活的掌握小学语文知识。
3 如何优化小学语文课后作业，促进小学语文质量提升的措施
3.1 考虑学生学情，加强课后作业的多层次性
现代教育理念下，学生在教学中的主体地位是核心。因此，在优化小学语文课后作业布置中，教师应该充分考虑和尊重学生在教学中的主体地位，根据学生的实际情况来安排课后作业。由于学生的家庭成长背景、学习背景等的不同，在喜好、学习接受能力上有着一定的区别，在小学语文的掌握程度和速度上也有不同。同样的作业内容，有的学生感兴趣，也有能力完成，有的学生却很难自己独立完成。
因此，为了优化小学语文课后作业的布置，确保每一位学生都能够通过课后作业来有效巩固和提升自己的学习成效，教师必须在全面调研、掌握每一位学生学情的基础上，将学生进行简单的分类，并针对每一类学生的特征，进行针对性的小学语文课后作业的布置。
3.2 加强小学语文课后作业的趣味性
众所周知，兴趣是最好的老师。而由于当前的小学语文教学中，课后作业在布置上往往内容单一，多以机械型的重复抄写为主，学生对于课后作业、家庭作业普遍持抵触、厌烦的态度，无法充分发挥课后作业对于小学语文教学质量的促进作用。因此，教师在布置小学语文课后作业时，要充分加强小学语文课后作业的趣味性，从而激发学生对于课后作业的兴趣，促进学生自己主动的去高质量的完成小学语文课后作业。
3.3 加强小学语文课后作业的开放性
当前的小学语文课后作业中，往往主要还是以文章、句子以及词汇的机械重复性抄写为主。这种枯燥、单一的形式，学生无法进行独立的思考，只是如机器般为此抄写任务，不利于学生自主思考、自主学习的进行，从而导致课后作业无法有效促进小学语文教学质量的提升，也无法充分锻炼学生的想象力和创造力。因此，我们必须对小学语文课后作业布置进行优化，加强小学语文课后作业的开放性，让学生能够通过作业来开展个性化的拓展和学习，用开放性的问题和情境，促进学生自我想象力和创造力的锻炼，从而促进学生综合文学素养的提升。加强小学语文课后作业的开放性，不仅能够锻炼学生的创造力和想象力，还能够丰富小学语文课后作业的形式，让学生持续感觉到新鲜感，从而提升学生对于小学语文课后作业的兴趣。
4 总结
小学语文是小学阶段最为重要的核心课程之一。小学语文教学质量的高低，对学生今后的学习乃至人生都有着深远的影响。在小学语文教学中，教材的课后习题、课后作业能够有效延伸和巩固课堂所学，能够极大的提升小学语文的教学成效。因此，面对当前小学语文课后作业中存在的问题，我们应该积极优化，提高课后作业的质量，从而有效提升小学语文的教学质量。
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