严丽祥
江苏省泰州市姜堰区实验初级中学 225500
摘要：初中数学处于中小学数学的过渡阶段，知识也从较为简单到逐渐加大了难度。提问的重要性在实际教学过程中日渐凸显。培养学生的主动提问能力，有助于解决数学难题，从而可以使学生的数学基础更加的牢固。
关键词：初中数学；数学教学；学生培养；主动提问；提问能力
引言：
数学课堂的本质，是引导学生从不会解题，到会解题的这样一个过程。本篇文章，将针对初中数学教学中如何培养学生主动提问的能力进行简要分析。
一、提问现状
在传统教学模式之下，教师通过灌输性教育的方式已经逐渐被现如今集体民主、用探索性思维，共同解决问题的教学模式所逐渐取代。尤其是随着新课标的深化，教师们更倾向于利用创新性的教学模式，以把学生的提出的问题作为教学导向，以点带面，以部分促进集体进步的方式，从而提升整个班级体的数学水平。
对于中学生来讲，在日常班级时间的数学学习中，通常会产生各种各样的问题，由于初中学生的身心水平发展已经较小学生而言，到达了一定的高度。他们完全有能力认清楚自己在哪些方面存在疑惑，也会有想要解决问题的倾向。但如何解决问题，又成了重中之重。
有的人在产生问题的时候比较害羞，不好意思这样自己的问题提出来，这之中或许存在认为自己提的问题是否过于简单，或者是这个问题，教师可能讲到了，但是由于自己没有听懂，所以不好意思再提出来；也可能存在学生提出的问题没有凸显出教材中传达的知识重点，或者是由于学生表达不清楚，没有表达出自己想要获取的信息以内容。教师需要有效引导学生提高提问的能力，从而助力数学的探索与学习。
二、能力培养策略
（一）新知传授
在对新知识进行传授之前，首先教师要引导学生进行预习预习的时候，也不是局限在阅读教材中所陈列的公式与观点，而是要通过预习，找到自己存疑的部分，提出问题，然后在课堂学习的过程中，对这些问题进行重点学习。
例如，在八年级教材上册，需要学生们学习《轴对称与轴对称图形》。这一课主要是通过对轴对称图形的介绍，让学生们来了解轴对称图形的基本概念、基本特征，以及思索生活中的哪些图形是轴对称图形。带着这些问题，去进行课堂听讲，在教师进行阐述的过程中，了解它的概念及特征，以及学会区分生活中轴对称图形的相关内容。
（二）引发思维
在实际课堂教学的过程当中，教师需要引导学生结合前面所学到的内容进行思考，从而抛出问题在一同解决问题。
例如在八年级教材下册需要学生们学习《中心对称与中心对称图形》。
这篇课文与八年级上册中所学到《轴对称与轴对称图形》有异曲同工之处，学生需要学会区分轴对称图形与中心对称同行的相似之处和不同之处，继而学会在今后解题的时候可以顺利地分辨出来哪些属于轴对称图形，哪些属于中心对称图形。
（三）练习反馈
数学最重要的就是进行练习、解题多写多练，有助于学生对数学公式的消化。但是练习也并不是盲目的，而是要带着目标的去进行练习。
例如，在八年级教材上册，需要学生们学习《勾股定理的应用》，对于勾股定理有一些经典的习题，这些习题教师可以在课堂上引领学生进行练习，在练习的过程中也要注重练习反馈，而反馈的形式要分为多种以下，主要从个人反馈以及集体反馈两方面进行阐述。
1.个人提问反馈
在个人练习的时候，要首先通过自己对于勾股定理的认知水平，从较简单的题目开始做起，学生在进行数学练习的过程当中，最关心的就是自己发一道题有没有解答正确。所以，在解答完题目之后要进行及时找出存疑的问题，并进行反馈，如果题目解答出现错误，要及时地进行查漏补缺，必要的时候，可以向教师针对性的提问，从而解决问题。
2.集体提问反馈
集体反馈，主要是通过教师在进行练习的环节中，通过对答案或者是统计回答正确的数据的形式，从而找到在一个集体中，大家更容易做对哪些题，在哪些问题上容易出现错误。在这一阶段上，学生可以集思广益提出问题，教师应该正视这些问题，因为正是由于这些易错点暴露了学生在数学学习过程中会存在的薄弱环节，教师应该将其作为教学重点来进行课堂教学，通过突破学生的薄弱环节，达到巩固基础的目的。
（四）复习巩固
无论是任何学科在学习完一课之后都要进行不断地复习，巩固才能使知识更加牢固数学也不例外。但是由于数学的特殊性，是需要学生不断的做题，了解解题思路而组成的。
在复习阶段，总结经验的同时，也要通过拓展迁移，反思还有没有什么问题是自己没有学习明白的。针对已经作废的题目也有必要进行复习教师可以引导学生对相关题目进行再做一遍，或者也可以引导学生用不同的方式去解决同一道题目，在探索的过程中，也会遇到各种各样的问题，教师需要引导学生及时的进行提问，帮助自己解决、化解问题更加顺利地寻找到答案。
三、结束语
数学提问一直是数学学习中至关重要的一部分，通过提问，从而获取自己所需要的答案。与此同时，有助于提高学生的数学思维，培养学生的数学学习能力。
参考文献：
[1]程晓志, 李小娜. 浅谈初中数学教学中如何培养学生的主动提问能力[J]. 中学生数理化(教与学), 2020, 000(002):P.30-30.
[2]吴申云. 初中数学教学中如何培养学生的主动提问能力[J]. 好家长, 2019(21):161-161.