孟娟娟
新疆省库尔勒市库尔勒市第三中学 841000
摘要：随着教育的不断深化发展与新课程标准的深入影响，高中阶段的教育教学工作成为了学生受教育阶段的重点教学阶段。在新时代的发展背景下，计算机信息化的发展得到了突飞猛进，同时也影响着各个领域的发展。在高中教育教学工作中，信息技术作为重要的课程教学组成部分，其应用信息化教学能够使学生知识的掌握更加高效，同时能够使学生的能力得到快速的提升。微课作为新型的教学方式，在各个科目的课堂教学中都已经得到了普及应用，而在高中信息技术教学中更是展现了其不俗的教学作用，促进了高中教学工作的发展。
关键词：高中阶段；信息化；信息技术；微课
引言：
微课是一种新型的教学手段，在其应用于教育领域以来，通过新型的教学方式以及广泛的教学资源使教育教学得到了快速的发展。在当下高中教育教学工作中，以微课的形式进行教学，能够使学生的学习兴趣得到有效提高，同时能够使学生在学习知识的同时得到知识面的拓展。在当下信息化快速发展的进程中，微课作为代表性作品，在高中教育教学中不断发挥着其积极性推动作用。本文将通过对微课在高中信息技术教学中的应用进行分析，从而为这一新型教学方式在高中教学工作中的应用奠定良好的理论基础。
一、创设情境，提高兴趣
在进行高中信息技术的课堂教学过程中，教师利用微课的形式为学生进行课堂的情境创设，能够提高学生的学习兴趣，有利于学生知识的学习与动手能力的增强。在进行课堂教学前，教师针对学生的实际情况进行情境的设置，对学生的兴趣爱好进行深入的了解，从而在以微课为基础条件下对学生进行课堂的情境创设更加切合实际和更加实用［1］。在进行课堂教学前，教师应该重视学生的学习兴趣培养，从导入部分开始对学生进行情境的创设，引导学生投入到课堂学习中，最终则能够使学生的学习兴趣得到有效提高。
教学案例一：在进行《信息系统安全风险》的课程教学中，教师在课堂教学前用微课对学生进行情境的创设。高中学生具有独立思考和动手的能力，教师在进行创设情境时应该重视这一点优势，从而在运用微课进行教学的同时能够切合学生的兴趣爱好进行情境创设，提高学生的学习兴趣，并且使学生能够在课堂学习的过程中不断进行动脑思考，提高课堂教学质量。在进行这一课程的课堂教学前，教师通过对课件进行充分的设计，将学生感兴趣的科幻人物进行课件中的渲染，并且在课件中设置电脑病毒与科幻人物进行打斗的动图，从而吸引学生的学习兴趣。
通过这一情境的创设使教师在以微课进行课堂教学的同时提高学生的学习兴趣，有利于学生知识的掌握与记忆，同时也能够激发学生的现象力，在课堂学习的过程中不断进行动脑思考，将课堂知识点进行消化记忆。
二、微视频培养自主学习能力
高中阶段的学生已经具有独立自主思考的能力，随着微课的不断普及，通过微课对学生进行课堂教学能够使学生的自主学习能力得到有效培养。在以微课的形式进行教学的过程中，教师应该不拘泥于微课素材的表现形式，从而设计能够培养学生学习能力的课件，从而达到高效教学的目的［2］。在进行微课教学的过程中，教师可以选择以微视频播放的形式来引导学生进行思考，最终使学生进行自主学习，提高学生的学习能力。
教学案例二：在进行高中信息技术课堂教学的过程中对学生进行微视频的播放，使学生的自主学习能力得到有效培养。例如，在进行高中信息技术《信息社会的伦理与道德》的课堂教学中，教师对学生进行相关不道德案例的视频播放，学生通过微视频的形式进行案例的分析与了解，从而对于信息社会中的正确融入形式有明确的概念。通过这一形式就能够使学生的独立学习能力得到有效培养，从而在使学生的学习能力提升，学习效率也自然得到高效提升。
三、微视频完善，保证教学效率
在进行高中信息技术教学的过程中，教师通过微课的形式对学生进行教学，微视频的制作则是前提和核心。在进行微视频的制作中，教师个人进行制作还不能够达到学生对于知识的需求以及对于相关知识面的拓展。因此，在进行微视频的制作过程中，教师应该对微视频进行完善处理，例如让学生参与到制作的工作中，从而能够了解学生的兴趣所在以及学生的学习需求。在微视频设计完毕后，教师应该请学生进行观看，从而发现其中的不足之处进行完善，能够保证微视频的质量，从而在应用于课堂教学中时能够发挥其积极性作用。通过完善微视频的方式来保证微课在高中信息技术教学中的积极性作用，有利于课堂教学质量的提高，同时也能够使学生的知识面得到有效拓展与提升。
四、结束语
随着信息化的快速发展，微课应用于教育教学领域已经逐渐得到了全面的普及。在高中信息技术的教学过程中应用微课的教学形式，能够使学生在课堂学习的过程中得到知识的高效教学、学习兴趣的高效培养以及学习能力的高效提升，最终则有利于高中学生的学习与发展。
参考文献
［1］钟东敏. 浅谈微课在高中信息技术教学中有效应用[J]. 新课程研究(上旬刊), 2019, 000(002):124-125.
［2］牛爱萍. 微课在高中信息技术教学中的有效应用[J]. 课程教育研究, 2020(07):164-165.