张苗
四川省遂宁市安居区横山镇中心小学校 629000
摘要：语文素质是一种包容性品质，强调语言技能。一个人的语文素质至少包括他的语言技能，语言积累，语言知识，学习方法和习惯，认知能力和人文素质。基础语文素质是学生全面进步和终身发展的基础。所以小学语文教学中语文素质的培养就显的更加重要。
关键词：基础语文；素质教育；积极教育
引言：语文是重要的交流学科，是学生学习各种课程的基础，也是他们全面发展和终生发展的基础。语文素质水平是指学生在听，说，读，写，观察和解决问题上的综合能力，而学生的语文水平主要是通过教授汉语来获得的。对此曾被下过这样的定义“语文素质教育应使学生掌握基本的语文素养技能，以便他们具备符合实际需要的识字和写作技能，阅读技能。语文课程还应培养学生的道德素养和审美观。自1980年代以来，我国一直在促进素质教育。那么，目前的小学生语文素质水平又是怎样一番景象呢，又该如何培养学生的语文素质呢？本文对此进行简要浅析。
一、小学语文教学中素质培养的现状与存在的问题及原因
（一）小学语文教学中的素质培养现状
针对小学语文素质培养的现状近年来，一些教师报告说，小学语文素质的整体水平正在逐步下降。他们对学习语文汉字不感兴趣，他们的汉字写作不规范，他们的写作根本没有创新性，他们没有良好的阅读习惯，他们无法在课堂上学到的东西应用到生活中，他们的实际能力很差等等。笔者从事小学语文教学多年对此广泛的观察了学生的作业和周围学生的语文水平，尤其是每学期末的综合测评，大多数学生的语文素质测试，就好像他们是被转变为了儿童甚至幼儿，整体语言水平低于《新课程标准》所设定的相应年龄。另外主要语文素质降低表现为：学生对语言学习不感兴趣；写作是为了写作，但不是写作标准；阅读学习是肤浅的，无法深入阅读；许多学生到处都是谎言，空洞的单词，成语甚至抄袭，而且学生的构成无法反映真相；生活不会表达真实感受；课外学生沉迷于看电视，玩计算机游戏，玩游戏；
（二）小学语文素质培养存在的问题及原因
对以上语文教学学生素质降低的现状，一些专家还指出，当前的小学语文素质降低在很长一段时间内都是可以预见的，因为在小学语文素质教育培养中存在很多问题，而学生对语文学习的重视程度也不高。但是，教育者，尤其是很多语文老师不仅不认识到这一点，而且还迫使学生以自己的方式和习惯进行学习，所以学生逐渐感到排斥和抵触。
叶圣陶说：“言行一致。”这是语言，显然，语言是语言和写作的结合。语言是日常交流中常用的工具，它可以连接人与人之间的社会关系，单词也是如此。因此，在语文素质培养学习过程中，两者应同等重视。
二、如何培养语文素质教育在日常教学中
（一）提高受教语文教师的整体素质
改变老师的观念并对学生的生活负责。为了促进素质教育，学生考试成绩与教师绩效工资挂钩，教育监督部定期对学校进行特别检查，校长正在依法加强学校管理的观念。但是一季度质量测试卷结束后，可以看到老师伸了个懒腰，并试图将每所学校的成绩复制到私人排名中。如果排名很高，会感到很有成就感，相反要是排名偏低，教师就会向学生施加压力。这个概念被轻描淡写地称为“以测试为中心的教育概念”。因此，如果想在语文教学中培养学生的语文素质，我们必须摆脱考试驱动的教育束缚，学习新的教育理念，思考学生的未来，对学生的生活负责，并培养合格的“建筑师”来建设我们的祖国。 基础语文教师应提高自身的专业技能，并系统地学习基础语文课程标准和教科书。由于同一班上的老师不同，教学效果也大不相同，这也是提高语文素质的关键。
（二）灵活运用模仿提高小学生语文素质
茅盾说:“模仿可以说是创造的第一步，而模仿是学习的第一形式。”在学习语言和各种技能的早期阶段，学生必须以模仿为阶梯。要求学生在学习时提供适当的示范来模仿。在模仿的过程中，老师引领学生通过有意识地传授单词分布和句子写作，以及使用意识和表达思想的技能，来提高他们的语文素质。
学生学习了语文学习规则，用指尖记住了一个场景，形成了场景，并取得了令人满意的成绩。另一个例子是“创造与模仿”。麻雀虽小五脏俱全，若想提高学生的语文素质将不得不改变教学结构，让他们以练习与文本内容匹配的作品，从而进行模仿教育。特别要指出的是，模仿是基于学生观察到的数据并受到范例的指导，绝不是盗窃原始文本或照原样应用原始文本。我们需要善于创新模仿并发现参考差异。模仿是创造的阶梯，即便是在小学生语言素质的培养中也是一样，学生在对老师，课本的模仿中可以逐渐提高自己的语文素质。
结束语：在小学语文教学中要想有效科学的提高学生语文素质，老师必须首先了解自己，充分利用自己的主导地位，并提供一种通过提高思维，实践，和创新技能的范本来培养学生的语文素质。只有这样学生在他们的帮助下，才会有更大的进步。
参考文献：
[1]佐藤学.教师的挑战：宁静的课堂革命[M]钟启泉译.上海：华东师范大学出版社2012：
[2]钟启泉 崔允漷.核心素养与教学改革[M].上海：华东师范大学出版社，2018：121.