许鑫
山东省德州市平原县坊子乡中心小学253108
摘要：在小学阶段规范并且有效地开展学生阅读课程，能够提升学生的身心健康和阅读能力并提高学生的智力水平。在当前新课改的大背景下，良好的课外阅读习惯不仅能够提升学生的阅读能力和写作水平，还能够非常直接地提升学生的语文阅读能力，也是小学语文中很重要的一点。基于此，本篇文章对小学高年级学生语文课外阅读探究能力培养进行研究，以供参考。
关键词：小学高年级；课外阅读；能力培养
引言
小学是培养学生阅读习惯的最佳时期，阅读对学生成长发展影响深刻，大量的阅读积累可以充实生活，从书中吸取的知识对日后的工作学习都有积极的帮助。为了响应新课标的教学要求，在小学语文教学中教师要重视学生阅读量的积累，注重提升学生的阅读能力和精神内涵，拓宽学生的知识视野，增加思维的深度和广度。
一、小学高年级语文课外阅读的意义
（一）提高学生的阅读兴趣
小学高年级学生经过几年的语文学习，识字量达到了2000字以上，具备了一定的阅读能力，这为开展语文课外阅读教学提供了一定的条件。但是小学生的注意力很容易被身边的琐事分散，以致学生的学习兴趣下降，直接影响阅读的投入程度，因此提高学生的阅读兴趣是语文教学的关键。语文教材一直都是小学语文课堂教学的主要依据，教学活动都是围绕着教材展开的。虽然语文教材经过多次改版，越来越符合课程改革的要求，越来越强调课外阅读的重要性，但是语文教材篇幅有限，所选的阅读内容具有一定的局限性，使得部分学生不能从语文教材中找到语文阅读的乐趣。因此，教师可以通过指导学生进行课外阅读来弥补语文教材的不足，为学生提供更加多元化的阅读内容，从而激发学生的阅读兴趣。
（二）提升综合能力和理解能力
课外阅读涉及的知识面更广阔一些，学生在选择素材的时候可以根据自身的喜好选择相关的书籍，主动阅读能够促进思考，还可以培养学生的综合性思维，发掘自身潜能。
（三）提高学生的阅读能力
小学语文课本上的文章是有限的，部分文章的文笔写作风格近似，可能无法满足学生的阅读需求，开展课外阅读可以开阔学生的眼界，学习课本以外的文学知识及其他生活常识，有利于学生全面发展。
二、小学高年级语文课外阅读探究能力培养策略
（一）课内外阅读相结合
要想有效指导小学生的阅读，课内阅读与课外阅读是不能割裂的，对于任何课文的理解都不能仅仅局限于这一册薄薄的课本，教师的任务就是将一篇短短的课文拓展开来，让学生见识到更广大的阅读空间。以人教版五年级上册的课文《落花生》来说，这是一篇回忆父亲朴素的人生道理的文章，了解课文的内容和其背后所传达的思想感情后，教师还可以额外布置一些课外阅读任务，比如指导学生阅读作者许地山的其他文章，引导学生进一步了解作者，再分析作者父亲的教育理念在他之后的创作中的影响。当然也可以用另一种思路来分析，从课文的主题出发。教师带着学生首先分析课文，找到文章中所说“花生”的特点，“花生”又代表了哪一种人以及哪一种生活方式，发掘出这篇文章的主题是探寻平凡安于平凡，分析出这一点后，就可以找同类型的阅读材料当成学生的课后阅读材料，与这篇课文进行对比分析，比如杨朔的《荔枝蜜》一文，看看他们歌颂的东西是否一样，又有哪些细微的差别。这样一来不仅可以扩大学生的阅读量，还帮助他们进一步理解了课文内容。
（二）选择有益的书籍
我国的现代作家冰心说过：读书好，好读书，读好书。阅读必须要具有高效性，学生读了没有文学内涵的书籍，即使有大量的阅读对自身也没有任何帮助，因此在读书选材时要选择有益的书籍。小学生身心处于成长发育的阶段，没有足够的辨事能力，而现在市面上的书籍种类繁多，作者的写作水平也是参差不齐的，教师要考虑学生的阅读水平、心理状态、年龄特征等，帮助学生去选择和自身状况相符的有益的书籍，同时在课上可以进行教学拓展，例如在学习海明威的《老人与海》过后为学生推荐海明威的其他作品，如《太阳照常升起》《永别了，武器》等，这类文学经典对于学生思想境界的提升有较大的帮助。
（三）营造阅读氛围，丰富学生体验
在小学高年级的阅读教学中，教师要让学生能更好地进入到阅读状态，就要为学生营造出良好的阅读氛围。因此，教师要不断地激发学生的阅读兴趣，使学生能够获得情感的体验，更加深刻地理解课文的内容，提高学生的阅读感悟力。如，教师可为学生引进多媒体教学设备作为辅助教学工具，为学生播放适宜的轻音乐，舒缓学生的身心，使学生能够置身在具体的情景之中，进一步地感受作者所表达的思想情感。或者，教师可让学生开展小组阅读活动，使学生的阅读兴趣得到充分调动，从而进行分段阅读，不断优化学生的阅读技能，从而有效地增强学生的语文阅读水平。
结束语
小学高年级语文课外阅读是一个发展性的问题，随着时代的发展、知识的更新以及教育目标的变化，小学高年级语文课外阅读会不断发生改变。因此，教师还要不断强调课外阅读的适应性，重视学生阅读兴趣和阅读能力的培养，让学生在课外阅读中感受到阅读的乐趣，体会到语文学习的乐趣，从而提升学生的语文核心素养。
参考文献
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