邱宏艳
辽宁省凌海市第一初级中学 121200
摘要：网络媒体诞生于网络时代，这一媒体形式的出现直接打破了学生的思维限制，个人创新能力和创新意识的培养速度较快。在培养学生核心素养时，网络媒体扮演着重要的角色，同时发挥着关键性的作用。但是，目前学生缺乏写作素材，写出来的作文内容非常陈旧。对此，教师需要积极利用网络媒体，结合写作平台搭建的相关要求，主动调整作文评价策略，确保语文教学的有效性和针对性。
关键词：网络媒体环境；初中语文；作文教学
一、引言
写作难度偏高，导致学生对语文学习存在天然的畏难情绪。网络媒体的出现极大改变了学生的写作状态。教学经验较为丰富的教师开始主动利用网络媒体，提升学生素养，促进学生的个性化写作。
二、网络媒体环境下的初中语文作文教学现状
（一）学生写作积极性较低
初中语文作文教学存在诸多问题及障碍，学生的写作积极性不高则是最为显著的问题。学生对写作难以提起兴趣，只能够机械生硬地进行套用，无法实现自主创新。另外在日常作文教学中，有的教师教学经验不足，无法确保作文教学的系统性和连贯性。只在作文课以及临近考试之前要求学生完成习作任务，详细讲解写作的相关注意事项。这种应试教育理念严重影响了学生写作技能的培养，学生无法系统全面地掌握写作技巧，写出来的文章质量较低。
（二）写作素材匮乏
很多学生在写作的时候出现了无话可说的困境，这一问题比较普遍。这直接阻碍着学生的自主创新和写作。初中语文作文有字数要求，有的学生在写作时只是为了凑字数。这一点导致学生的作文结构不够明晰，同时内容非常杂乱。在对这一现状进行分析时学者提出，学生日常积累较少，还没有养成良好的写作行为习惯；所掌握的写作素材不足，个人的知识转化能力较差，无法主动将生活元素转变为作为素材，学习能力和水平提升速度极慢。
（三）写作内容缺乏创新
在传统应试教育理念的指导下，有的语文教师为了抓教学进度，直接为学生提供优秀的作文模板，让学生按照模板来开展写作。尽管学生能够获得较高的作文分数，但是学生的创新思维能力较差。长期套用简单的模板，最终所写出来的文章千篇一律。另外，审阅老师也会感到审美疲劳。
（四）学生出现畏难情绪
有的学生非常害怕写作，一到写作就唉声叹气。极少有学生能够对写作有一个正确客观的认知。学生没有意识到写作其实是抒发个人内心感受的过程，因此存在许多的畏难情绪。这一问题的根源在于学生缺乏写作兴趣，不知道怎么样下笔。
三、网络媒体环境下的初中语文作文教学策略
（一）激发学生写作兴趣
任何学科教学都离不开学生的兴趣，良好的兴趣可以让学生变得更加主动，高效完成学习任务。因此，学生写作能力的提升也需要以兴趣激发为着眼点。其中网络媒体的应用备受关注。教师可以结合学科教学内容，丰富教学形式，促进写作教学的生动化发展以及突破，积极利用网络媒体，展示与写作相关的图片、视频，培养学生的写作能动性，激发学生的写作欲望。比如在讲解部编版八年级语文与“荷花”相关的作文时，教师可以利用网络媒体，展示荷花的图片及视频。让学生站在不同的角度欣赏荷花的美，分析荷花的特点。学生在细致观察时，写作思路变得更加开阔。
（二）加强师生互动交流
教师对学生的影响比较明显，教师与学生的互动会直接决定学生的学习能力。写作技巧的传授对学生写作水平的提升有明显的作用，但是以前这种传授只是进行简单的讲述，没有结合学生的能动性进行针对性的分析，长期以往就会导致学生出现许多的困惑。为了避免这一不足，教师需要主动利用网络媒体，提供大量信息，图文并茂地进行有针对性的指导。在师生互动中，学生的写作思路更宽，内容更丰富。教师利用网络进行师生之间的交流，让学生不仅开阔眼界，而且跟得上时代的步伐，教学效果更明显，写作水平提高会更快。
（三）创新写作指导形式
教师需要主动利用网络媒体创新写作指导形式，为学生搭建写作平台。学校需要加大对教学设备的投入及支持力度，让学生能够在不同的网页模板中展示自己的风采，实现学生之间的互相交流及讨论。教师可以鼓励学生主动利用网络资源，实现个人写作能力及水平的综合提升，确保学生将具有创新意义的写作内容融入个人的写作环节。
（四）营造愉悦的写作环境
为了避免学生出现畏难情绪和消极应对的心理，教师需要适当调整教学思路，合理把控教学节奏，学会放慢脚步与学生共同成长，确保学生在这种轻松的写作环境中真正实现自主写作和自由写作。比如部编版七年级语文的写作时间比较充裕，教师可以鼓励学生利用微博和朋友圈记录下个人的生活点滴，从而使写作变得更加地主动，自然而然地消除对写作的抵触心理。
四、结语
目前，初中语文作文教学存在许多问题。教师可以主动利用网络媒体作出相应的改变，利用先进的教育教学技术创新教学模式，确保语文作文教学的有效性和针对性。让学生能够在提升个人作文水平的同时，激发更多的写作热情和能动性，真正实现良性循环。
参考文献
[1]李小军.网络媒体环境下初中语文作文教学模式研究[J].中学生作文指导,2020,000(001):P.1-2.
[2]林瑾.网络环境下初中语文"微作文"教学观点研究[J].当代教研论丛,2020(2).