铁欣霞
青海省西宁市前营街小学 810012
摘要：语言应用是一门艺术，在小学语文教育阶段，许多教师开始利用语文这一学科来表达不同的语言艺术。在现实生活中，如果能够实现教学语言的艺术性应用，就能够拉近师生之间的距离，调动学生的学习热情。语文教师需要关注学生的学情，合理运用语言艺术，将管理艺术融入语文教学环节，进而更好的提升语文教学质量。
关键词：小学语文课堂；教学管理；艺术融入
一、引言
教学管理在教学领域中备受关注，教师的教学管理艺术主要以教师的课堂组织管理艺术为主。有效的课堂教学离不开有效的课堂组织管理，只有确保高效的课堂组织管理才能够实现有效教学，提升教学质量。语文是小学阶段中非常关键的学科，这一学科的学习质量和效果直接影响着学生的未来成长和学习。语文教师需要在课堂教学中进一步提升教学效率，合理融入教学管理艺术。
二、教师的教学管理艺术
教师的教学管理艺术是指师生之间的共同参与和共同交往，教师需要有计划、有目的的协调课堂内外的关系，分析不同的教学因素，进而顺利达成教学目标。其中，教学管理艺术能够维持正常的课堂秩序，对课堂教学活动的开展有重要的辅助作用。当代课堂管理理论强调，教师需要掌握有效的沟通技巧，合理选择沟通方式，拉近师生距离，顺利达成教学目标，这一点能够为有效课堂管理打下扎实的基础。在现实教学中，素质教育的进一步推广使得教育领域发生了明显的变化。在这样的大背景下，教师需要积极提升课堂管理艺术，进而确保课堂效率，不断生成全新的教学本领。融入更多的新鲜血液，让教学活动彰显更多的生命力和活力。
三、小学语文课堂管理现状
教学管理对教学改革有非常深远的影响，只有做好这一工作，才能够保障正常教学秩序，提升最终的教学效果。在大力推行素质教育的过程中，教育领域的改观非常显著。但是，有一部分教师的课堂教学管理存在诸多问题。
首先，教师过于注重教学内容，没有意识到课堂教学管理的价值。有的教师转变了原有的教学模式，但是仍然习惯性的以课本内容为重点。没有重视课堂教学管理，学生非常容易分神，难以集中注意力。其次，师生之间的关系较为紧张，存在许多矛盾。目前，大部分教师以班级授课制为主。教师会以应试教育方式为主，提升学生的考试及格率和成绩。因此，照本宣科和填鸭式教学现象仍然非常普遍。有的学生对教师所讲解的知识理解比较浅显，只能够囫囵吞枣，课堂教学的效率和管理质量不容乐观。最后，课堂纪律比较机械，不够灵活。在具体实施的过程中，教师过于严苛，以强调纪律为主，出现了严厉惩罚学生的问题，教学管理缺乏艺术性。
四、在小学语文课堂中融入教学艺术的策略
（一）积极转变教学观念
教学观念的转变有益于教学改革工作的大力落实，语文教师是课堂教学的主导者，但是并非是绝对的领导者。传统的教育理念过于关注对学生的约束，整体的教学效果不够理想。新课改背景下，教师需要注重教学管理意识的融入，转变教学观念，提升学生的语文素养。其中教师个人需要端正态度，将学习的主动权归还给学生，了解学生的个体差异性，有意识、有目的的传授思想道德知识，提升学生的语文素养和语言能力。另外，教师还需要将更多的艺术化元素融入课堂教学环节，分析学生的学习兴趣。灵活应用不同的教学管理艺术来与学生共同合作，实现教学相长。比如在讲解部编版部编版四年级上册小学语文中的《为中华之崛起》时，很多学生在此之前就已经有所了解，教师就可以让学生先提出自己的想法，然后鼓励学生阅读课文。这种调整教学顺序的教育教学模式符合新课改的教学理念及要求，能够活跃课堂氛围，增强教学管理的实效性。
（二）营造愉悦的学习氛围
有的学生在课堂中非常积极，经常发出笑声，教师需要正确看待学生的积极性。有的教师认为学生过于积极会直接影响教学活动的正常开展，其实学生的能动性是课堂教学效率得以提升的基础。如果教师能够结合实际情况，恰如其分的使用幽默的语言来与学生进行互动，就可以引发学生的好奇心和求知欲。另外，这种诙谐幽默的授课方式对学生有更强的吸引力，让课堂变得更加的轻松。学生会放松身心，主动与教师进行互动和交流。因此，在实现课堂教学管理时，教师也可以以此为依据，加强与学生之间的互动。比如在讲解部编版部编版四年级上册小学语文中的《一只窝囊的大老虎》时，教师可以先让学生说一说自己对大老虎的印象，然后让学生阅读文本。很多学生感觉非常好奇，被这一文章题目所吸引，课堂非常活跃。
（三）建立良好的师生关系
教师需要构建良好的师生关系，确保教学效果，充分展现教学管理艺术的价值。首先，教师需要学会赏识学生，让学生意识到教师的关注和关爱，进而提升个人的积极性以及对教师的好感。其次，教师需要合理表扬学生。小学阶段学生非常渴望获得教师的肯定，表扬也是行之有效的教学方式和教育艺术。小学生的认知水平不高，教师的表扬能够增强学生的上进心，让学生获得更多学习动力。在学生犯错时，教师需要注重语言艺术的选择，尽量避免一味的苛责和批评。而是引导和鼓励学生，肯定学生的优秀一面，让学生能够拥有更多改正个人不良习惯和错误的信心，这一点有益于良好师生关系的构建。
五、结语
课堂教学管理直接影响着最终的教学成效，教师需要注重教学管理艺术的合理融入，完善教学计划，提升教学质量及管理水平。只有这样才能够积极强化课堂教学艺术，促进教学实践。
参考文献
[1]张定福.在小学语文课堂中融入教学管理艺术[J].文教资料,2020,000(007):69-70.
[2]石丽丽.让小学语文课堂教学灵动起来——略叙小学语文课堂教学策略艺术[J].考试周刊,2020,000(020):53-54.