王丽军
（辽宁省丹东市永昌街小学，辽宁 丹东 118000 ）
摘要：高效课堂不仅仅是指提升教学效率和教学质量，还是只需要教师们要以先进的教学理念为基础，实施多元化的教学方式，让学生们可以积极主动地参与到教学当中，以此来促进学生们更好地学习。小学语文作为小学阶段最重要的学科之一，小学语文教师也需要按照高效课堂的理念来制定出合理的教学策略，让学生们更高效地学习语文和理解语文知识，促进小学语文教学更好地开展。
关键词：高效课堂 小学语文 多元化教学
传统的小学语文课堂教学方式比较单一，教师们才是课堂真正的主人，对于课堂进行绝对的把控。在这样的情况下，学生们也只是被动的在学习知识，不能够积极主动地参与到学习当中，这样的教学方法无法达到构建小学语文高效课堂的教学目的。因此，小学语文教师首先要做的就是改变传统的教学理念和教学策略。围绕着培养学生学习兴趣，提升学生理解能力、培养学生们的学习能力以及思维能力这四点来制定教学策略。这样才能够达到构建小学语文高效课堂，帮助小学生们更好地学习和理解语文知识的教学效果。
一、加入趣味故事，培养学生学习兴趣
培养学生学习兴趣才能调动学生们的学习积极性，让学生们更主动、积极地参与到课堂学习当中，以此来提升小学语文教学效率。想要培养学生们的学习兴趣，就要根据学生们的兴趣特点来制定教学策略。小学语文教师可以通过在教学中加入一些学生们感兴趣的事物或者是方法来提升整体的教学趣味性，以此来达到培养学生学习兴趣，调动学生学习积极性的教学目的。
小学生阶段，学生们对于故事、游戏这一类方面的事物更感兴趣。小学语文教师可以从这两个方面来制定教学策略，达到培养学生学习兴趣，调动学生学习积极性的教学效果。本人在进行小学语文教学时，就是喜欢使用趣味性的故事来培养学生的学习兴趣，并且在实践中得到了不错的教学反馈。例如，本人在进行《暮江吟》这首诗的教学时，就采用了加入趣味故事的教学方法来培养学生学习兴趣。一般古诗词都是小学生们不感兴趣的学习部分，而我就将诗词的内容添加了相关的背景，讲述了一个作者游览到一个地区开始欣赏美景的故事，通过前期的铺垫来让学生们对于这首诗的学习产生兴趣，继而更好地开展这首诗的教学，让学生们去学习，主动积极地参与到学习当中，提升小学生的学习效率和学习积极性，达到构建小学语文高效课堂的教学目的。在本人将这首诗的前期故事进行铺垫之后，学生们都对于这首诗的学习非常感兴趣，开始积极主动地进行诗词的翻译和理解。这样的教学表现已经说明了在小学语文教学中加入趣味故事，的确可以达到培养学生学习兴趣、调动学生学习积极性的教学效果，对于构建小学语文高效课堂有着很大的帮助。
二、创设情境，提升学生理解能力
显然，传统的小学语文教学策略是无法达到这样的教学效果。因此，小学语文教师可以借助一些教学手段和教学资源来实现这一目的。
本人在进行小学语文教学时，就会利用信息技术创设情境的教学方法来提升学生们的理解能力，也就是将诗词或者是课文中的情境，利用信息技术还原，让学生们可以直观的去感受课文和诗词当中，想要表达的含义和精神，这样对于提升小学生们的理解能力有很大的帮助，也有利于小学生学习兴趣和学习效率的提升，对于小学语文高效课堂的构建起到了非常大的推动作用。例如，本人在进行《为中华之崛起而读书》这篇课文的教学时，一开始进行课文的讲解，学生们对于这篇课文想要表达的感情和含义没有太深的理解，也不太明白当时周总理说出为中华之崛起而读书的那种愤慨和爱国之情。为了提升学生们的理解能力，让学生们更好的理解和感受这篇课文想要表达的精神和含义，于是我利用信息技术将这一段的影视剧片段进行播放。
让学生们看到当时的国家国贫民弱饱受列强的欺辱，而很多的人依旧在乱世当中，想要苟全于乱世，没有复兴救国的这种志向。而周总理就在这样的背景下说出了为中华之崛起而读书的志向，警醒了无数的世人，这样的爱国之情是这篇课文想要表达的主要含义。在创设了情景之后，学生们对于这篇课文有了更深刻的理解。很多的学生都感叹到了周总理的伟大和勇气，这样的教学表现也已经说明了利用信息技术创设情景，可以达到提升小学生理解能力，促进小学语文高效课堂构建的教学目的。
三、开展实践活动，培养学生自主学习能力
培养学生自主学习能力也是构建小学语文高效课堂的一种有效途径，让学生们可以进行自主的学习，更好地理解和掌握语文知识，提升小学生们的学习效率。但是在传统的小学语文课堂当中，学生们很少有机会主动地进行自主学习，这样的教学环境也无法培养小学生们的自主学习能力。因此，小学语文教师需要另辟蹊径，制定出合理的教学策略，来达到培养学生自主学习能力以及构建小学语文高效课堂的教学目的。
本人在进行小学语文教学时，会通过开展一些实践活动来培养学生们的自主学习能力，主要的方式就是让小学生们当一回老师来进行备课、讲课，让学生们在体验到当老师的乐趣和辛苦之后，更好的去投入到学习当中。并且在进行实践活动的过程学生们也可以达到自主学习的效果，对于培养学生自主学习能力有着很大的帮助。在本人开展了这一实践活动之后，学生们都积极踊跃地投入到了这个活动当中，很多的学生们都会在私下认真地进行备课，然后模拟进行讲课。在之后的活动当中，很多的学生都讲出了非常精彩的课程，虽然还有些稚嫩和不足，但是在这个年龄已经是非常难能可贵了。而且在这个过程中，学生们的自主学习能力得到了非常好的培养，小学生们的学习效率也有了很大的提升，对于构建小学语文高效课堂有着非常大的帮助。
四、设置悬疑，培养学生创新思维能力
创新思维能力同样是学生们的一个重要能力，对于小学生今后的学习和发展有着非常重要的作用。同时，也可以也是影响着小学语文高效课堂构建的一个主要因素。尤其是在当下的新课改背景下，培养学生创新思维能力也是每一个教师的重要教学任务。因此，小学语文教师更要重视起对于学生创新思维能力的培养，以此来制定出合理的教学策略。
本人在进行小学语文教学时，也非常注重对于学生创新思维能力的培养，为了能够更好地在课堂教学中培养学生创新思维能力，发挥出学生们的想象力。于是我就会通过设置悬疑的方法让学生们在课堂中可以充分的发挥自己的想象力，进而进行创新，达到培养学生创新思维能力的教学目的。例如，本人在进行《精卫填海》这一篇课文的教学时，我就将结尾进行了改变，最后将结尾设置成了一个悬疑的结尾，让学生们进行结尾的补充。结尾改为了在过了1万年之后，精卫变成了什么样？大海变成了什么样？让学生们发挥自己的想象力进行结尾补充。在这个课堂练习中，很多的学生都补充出了非常精彩的结尾，这个过程中学生们的创新思维能力得到了很好的培养，想象力得到了充分的开发，这样的教学效果也促进了小学高效小学语文高效课堂的构建。
总而言之，想要构建小学语文高效课堂就需要学生们成为课堂的主人，积极主动地参与到学习当中，让学生们更好地理解和掌握语文知识，这才是构建小学语文高效课堂的主要途径，也是促进小学生们更好发展的主要方式。基于此，小学语文教师需要跟随先进的教学理念来制定出多元化的教学策略，以此来尽早构建小学语文高效课堂。
参考文献：
[1]张江明.基于信息技术的小学语文高效课堂的构建原则[J].科学咨询(科技·管理),2020(06)
[2]章惠萍.探究有效教学 打造小学语文高效课堂[J].中国农村教育,2020(15)
[3]康宁.谈如何构建高效小学语文课堂[J].才智,2020(15)