柯贤凤
（陕西省安康市白河县中厂镇中心小学，陕西 安康 725800）
摘要：信息技术的不断发展已经使得小学语文教学有啦很多的变化，课堂教学将影视资源整合其中能够提高学生学习的兴趣，也被课程教学开辟了另一条新途径。传统教育教学的过程中学生对课堂的参与程度小，所以语文教学的效率不高，但是能够将学生喜闻乐见的影视资源整合其中就会吸引学生的注意力，他们能够参与到课堂学习中来。所以，要想提高学生对课堂的参与程度还是需要考虑改变教学的方法。
关键词：信息技术；小学语文；影视资源；现状及对策
引言：人的学习实际上是为了提高学生的语文核心素养，在教学的过程中发展他们的听、说、读、写、练的能力。作为教师在教学的过程中，我们一定要让学生能够在语文课堂上学习的过程中体会到语言应用的作用，影视资源作为与时俱进的文化形式，可以被整合到小学语文课堂教学中。
一、抓住课堂关键，提升学生学习兴趣
要想让学生成为课堂学习的主体，作为教师要尊重学生学习的主动性。在课堂教学的过程中，抓住时机，引导学生将影视资源与课堂教学相互融合，提高学生学习的主动性。这样我们的课堂才能让更多的学生喜欢，才能促进他们的全面发展。
例如：在讲解《故宫博物院》这篇课文的时候，我们就可以播放一下记录频道所录制的关于故宫博物院的介绍，让学生从视频的角度来对于故宫博物院进行细致的观察。这样，教师在讲解课本内容的时候，学生就不会感到陌生，而且也能够让他们在头脑中有一个立体点的完整的图像。
二、合理构建教学环节，增加学生知识库存
如果能够将影视作品与语文课堂教学相互融合，并且融合的非常完美，那样是对语文课堂教学环节的补充，作为教师，在课堂教学的过程中，我们都希望让学生在单位的时间内获得更多的知识，那么影视作品与小学语文的融合可以帮助我们高效率的完成课堂教学。
例如：学习《腊八粥》这一课内容的时候，北京电视台曾经做过一期老北京的味道，这里就有关于腊八粥的起源，制作方法以等内容，这是对课堂教学内容的一个补充，如果教师单纯地讲解课文学生理解起来也有很大的难度。
三、优化课堂教学内容，构建学生学习思维
传统语文教学的过程中，教师仅停留在对课文内容的讲解上，分析文章的词语含义，体会文章中心情感。但是随着新课程改革的不断发展，我们提出了要在课堂上发展学生的多元化能力，并且让每一个学生在课堂学习的过程中都能有积极的情感体验，这样才能促进他们语言思维的发展。
《开国大典》这篇文章在教学的过程中，我们可以借助开国大典这部影视作品，让学生感受这一伟大时刻每个人内心情感的变化，中华民族从被列强侵略到拥有了独立主权这一个漫长的过程是在这一刻得到的见证，让学生看完开国大典这部影视作品，然后再讲解课本的内容，学生的情感就会有相应的变化，而且在分析语言内容的时候，学生也有了自己的看法，这对他们思维的发展有很大的帮助。
四、联系课堂内外知识，提高学生人文素养
语文教学实际上是对学生人文能力的培养，影视资源的丰富也拓宽了学生的视野。作为教师在教学的过程中要利用网络上的影视资源，将课堂所学的内容与课外实践之间建立联系，实现教育的延续性。
例如：少年闰土这篇文章是出自鲁迅先生笔下的，走进科学栏目，曾经出过一期关于先生鲁迅的八集电视连续剧，我们可以让学生来看影视作品，让他们看一下少年时期鲁迅与闰土关系如何，为什么他会盼望着与闰土在一起玩耍。
结束语：作为语文教师，在课堂教学的过程中，为提高学生的人文情感，我们应该拓宽教学途径，小学语文教学与影视资源信息相互整合能够推动课堂教学的发展，也能够让学生在观看影视作品的过程中提高自己的人的情感。作为教师，在课堂教学时要帮助学生养成良好的思维，在观看影视作品的时候要对内容进行分析，这样当我们回归到文本的时候学生的思维才能得到发展。