刘文成
陕西省榆林市第二十八小学 陕西 榆林 719000
摘要：语文教学的主要形式是课堂教学的方式，小学语文主要培养小学生在日常生活中的交际能力和表达能力。在新课标的改革下，进行课堂教学的过程当中，教师要为学生创建一个美好的学习环境，使得学生能够积极主动地参加到课堂活动当中，发挥课堂的主要作用，那么将如何改变传统的教学模式，这是现如今有效的语文教学过程当中最关注的一个问题。下面我们将结合自身的教学经验，谈谈怎样将语文课堂变得更加有效，又怎样让学生去喜欢上语文。
关键词：小学高年级语文；课堂教学；有效性
前言：
随着新课改改革的不断实施，教师的教学观念也在不断创新，更进一步的了解到课堂教学，发挥学生主体作用是非常重要的，一切教学课堂内容都要围绕着学生的发展进行。所以需要教师去精心设计课堂内容，为培养学生的语文能力有更好的平台做出努力，小学高年级的学生都有了自己的想法，并且也有了一定的生活经验和自制能力，他们能够根据自己的兴趣去选择性的吸收自己想要学习的知识。因此，要进行有效的课堂教学，就要针对学生的个性特点，采取合适的教学方法去激发学生在课堂上的学习兴趣，从而提升学生的思维能力、创新能力以及理解能力，使得小学高年级学生的语文能力有更好的提升。
一、创建欢乐的教学氛围
根据研究表明，学生在一个欢快的学习氛围当中，才会更容易去吸收知识，从而激发他们强烈的求知欲望，因此，教师要创建一个合适的教学氛围，让学生去融入其中激发他们自身的学习潜能，首先教师要和学生建立好关系，在一个和谐的关系中才能有良好的师生关系，从而创建高效的课堂才能够更加迅速，其次，教师要依据不同的课文内容，用自己的表达方式去表达自己的情感，进而感染所有的学生也一起参与进来，以便于学生和作者之间产生情感的共鸣，从而更容易去理解课文中的具体内容。
比如说我们在学习《陶罐与铁罐》这篇课文的时候，在读课文的过程当中，要将其中的夸张情感表现出来，让学生能够感染到，也能够根据自身对课文的理解，有感情的去朗读，并能够根据自己想象出一副画面，进而更好理解文章中的主体内容。最后教师要积极的去鼓励每一位学生，让他们从自身去多角度的看待课文，并且分析课文，发扬他们每个人的个性，使得每个学生都有自身的思考方式，更有助于帮助学生在课堂上讨论交流，营造一个愉快的氛围，使得学生不断地产生思维碰撞，从而获取更多的知识。
二、加强有效的去读课文
书读百遍，其义自见，这说的就是要不断的去读课文，才能够理解其中的内容，读书是学生学好语文最基础的方法要进行有效的教学，在课堂当中，教师要为学生留出合适的时间去读课文才是最重要的，让学生在读的过程当中感受课文中所讲述的内容故事，明白作者想表达的内容，进而有效的使得学生理解课文更进一步。当然，读书并不是通读一遍就可以，而是要带着自己所要思考的问题去读书，在读的过程当中，细细的品味课文中的每一个语句，并将不懂的标注出来，找教师解决。
比如说在学习《沧海日出》这篇课文的时候，可以让学生去把课文中具体日出时的瞬间多读几遍，去感受日出的壮观和美丽，在学习三峡之秋的时候，可以让学生去体会作者写作的思路，将三峡秋天的景色描写出来，让学生真切地感受到当时的景色体会语言文字带来的情感，学生在不断的读书过程当中思考的很多，这样能够逐渐地将自己分析的思路理清，并且有助于自身读书和写作的提高在分析过程当中，学生也会对课文中的内容理解更加深刻，从而实现语文课堂教学的有效性。
三、适时的实践练习，形成能力
现在关于语文的教材都是按照一定的主体进行编制的，每一个单元都有自己的教学主题，每组课文都有自己不同的风格和特色，这都是有利于学生在学习过程中不断的吸收不同内容，从而使得身心得到发展的一个关键部分。比如学生在学习课文的时候，可以根据一个起因经过，结果这样的顺序去理清课文的思路，并且运用一些修辞手法，将课文中的人物神态体现出来，让学生在这样一个环境当中体会所描述的形式，通过这样的学习，可以让学生用自己的话表达这篇课文，讲述的故事也能够锻炼学生的表达能力，同时在讲解的过程当中，学生可以在表达过程当中对课文理解得更深刻，或者还可以让学生在学习之后，根据自己的想象力去续写这篇课文的故事，在不断的练习过程当中，逐步提升自己的语文水平，能力感受在语文学习过程当中的乐趣，从而实现了学生对于课堂的积极性和有效性，进一步促进了语文课堂的有效教学。
总结：
综合本篇文章所说的内容，想要提高小学高年级语文课堂教学的有效性，教师就应当给予学生充分的发展平台，让学生在读和练习过程当中有正确的指导，为学生营造一个欢乐的学习氛围，提高学生在课堂当中的参与度，自觉的参加到课堂的活动当中，成为课堂学习的主人，并且能够引导学生去思考课文中的内容，在实践中加深对课文的理解，也能够让学生对语文的重要性有更好的体会，从而更加积极主动的去学习语文知识，并且能够促进自身能力的不断提高，得到全面的发展。
参考文献：
[1]赵玉霞.浅谈提高小学中高年级语文阅读教学有效性的策略[J].新课程,2020(43):39.
[2]薛连晓.以人为本提高小学高年级数学课堂教学有效性的策略探究[J].考试周刊,2020(71):75-76.