刘秀军
山东省禹城市辛店镇田刘小学，251206
摘要：在小学语文学习中阅读是非常重要的内容。通过阅读小学生可以学习到知识，提高自己的素质和能力。对于小学生高段的学生已经具备了一定的文字储备和理解能力，在阅读中也具备了独立的能力。在新课改背景下教师在教学中要采取创新的教学方式，激发小学生的学习热情，从而提高小学生的语文阅读质量。本文主要研究了新课改背景下小学语文高段阅读教学策略。
关键词：新课改；小学语文；阅读教学
前言：
书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，阅读对小学生的影响是无限的，教师在教学中必须要重视小学生的阅读。特别是对于小学阶段的学生来说，正是打基础的关键阶段，阅读可以有效提高学生的能力和素质。对于小学高段的学生来说，教师在阅读教学中应该要采取合适的教学方式，引导小学生养成良好的阅读习惯，从而不断地提高小学语文阅读教学质量。在阅读教学中教师还要提高小学生的情感能力，不要让小学生的阅读只停留在了文字表面。
一、阅读对于小学生的重要性
阅读是学生提高自身素质和能力的重要渠道，学生可以随时随地通过阅读进行学习。阅读对于小学生的重要性主要体现在以下几个方面。首先，通过阅读小学生可以学习到知识。小学生正是积累知识的关键阶段，阅读是小学生增长知识的重要渠道。语文教学中包含听、说、读、写四个部分，阅读既能够让学生学习到知识，又需要学生用到已学的知识。通过阅读小学生能够学习到优秀的诗句、传统的文化，与优秀的作者通过文字进行对话。其次，阅读能够提高小学生的审美能力和感受能力。学生在阅读的过程中能够深刻地感受到作者的情感表达，使得学生的情感在不知不觉中受到熏陶，让小学生的审美能力和鉴赏能力有所提高。最后，阅读对于小学生的道德素质也有一定的影响。小学生在阅读过程中学习到的知识，将会影响到小学生的人生观价值观，教师要尽量引导小学生去阅读一些正能量的书籍，让小学生能够具有正确的人生观和价值观。
二、在小学语文高段阅读教学策略
（一）为小学生营造一个良好的情境
阅读材料主要是以文字为主，学生在阅读的过程中难免会出现走神的情况，或者是学生进入不了阅读状态。为了提高小学生的阅读效果，教师在阅读过程中可以采取情境教学的形式，即是指在教师结合阅读材料中的内容为学生营造一个具体的情境。情境教学中常用的是环境情境和实际情境。
环境情境主要是为学生营造一个适合的环境，实际情境主要是采取角色扮演的形式让学生进入到具体的情境中。
例如，例如，在部编版小学生六年级的语文课文《草原》文章时，为了让小学生融入到阅读中，教师可以利用多媒体来展示一些草原的图片或者是视频，让小学生能够对草原有一个初步的印象，然后在营造的环境氛围中进入到草原课文的学习。其次，在学习《狼牙山五壮士》时，教师就可以引导小学生采用角色扮演的形式，不同的小学生扮演不同的角色，然后将文章中的内容演绎出来，可以有效提高小学语文阅读教学质量。在角色扮演中小学生不仅要理解角色的台词，最重要的是还要理解角色的情感表达，从而才能够利用自己的肢体动作和表情，将文章中的场景淋漓尽致地表达出来，从而学习到文章中的知识，提高自己的综合能力。
（二）引导小学生养成良好的阅读习惯
教师在教学中还要引导小学生养成良好的阅读习惯，提高小学生的阅读质量。阅读习惯一般情况下主要涉及到以下几个方面。首先是阅读的方式，阅读一般会分为速读、慢读、跳读等不同的形式，小学生要根据阅读的素材或者自己的能力来选择适合的阅读方式。其次是阅读的过程，在阅读过程中小学生要对文章进行标准，主要是将自己不理解的内容，或者是重点的内容标记下来，在教师讲解的过程中可以进行重点听讲。对于一些特别好语句，小学生还可以将摘录到自己的笔记本上，多次进行翻看。最后，阅读的目标性。较多的小学生在阅读的过程中缺乏一定的目标性，只是将这些文章中的文字机械地灌输到自己的脑海中，阅读效率较低。教师在教学中可以结合文章内容为小学生布置一些问题，让小学生带着这些问题去进行阅读，让小学生的阅读更具有目标性。教师也可以通过小学生对问题的解答，了解小学生对于文章的理解程度，再来制定阅读计划。小学生在进行阅读时还要重视情感体验，有的小学生在阅读过程中缺乏自己的思考，教师要引导小学生去体味作者的情感，加强小学生的情感能力。情感能够有助于小学生人生观和价值的形成，帮助小学生养成良好的品德素养。
总结：
阅读能够有效提高小学生的知识和能力，教师在阅读教学中要采取合适的教学方式，激发小学生的学习兴趣。教师在阅读教学中可以结合文章内容为小学生营造一个良好的情境氛围，加强小学生的情感体验。而且，教师还要引导小学生在阅读的过程中养成良好的阅读习惯，采取合适的阅读方式，并且做好阅读笔记，及时地记录阅读中的知识。阅读并不是一朝一夕的事情，需要小学生的长期积累。
参考文献：
[1] 卢碧云.浅谈阅读教学中小学语文核心素养的培养[J].考试周刊,2018,(7):42-43.
[2] 张雪丽.小学语文课程阅读教学与学生阅读能力培养的研究[J].学周刊,2018,(15):123-124.