杨宏
四川省蓬安县第二中学 637800
摘要：在初中化学教学实践中，为更好的遵循新课改的要求，为不断提升初中化学的整体教学质量，教师应该积极全面的应用多媒体技术，全方位推动初中化学教学模式的创新以及变革，更好的提升学生的初中化学成效，不断优化学生的化学学科核心素养。
关键词：多媒体技术；初中化学；教学整合；整合实践
多媒体技术与初中化学的整合应用可以是全方位、多角度、多层次的，从教学内容的凸显方式、教师的教学方法、教学手段、学生的学习方式到师生互动方式等，都能够得到充分全面的体现。在新课改全面实施的今天，学生的主体性地位得到了充分全面的体现。为行之有效的提升学生的学习成效，为更好的满足学生的发展需求，教师有必要将多媒体技术与初中化学高效全面的整合起来，以此来更好的提升教学成效，不断优化学生的化学思维以及化学素养。
1以多媒体技术来凸显初中化学教学内容
在初中化学教学实践中，化学内容是非常重要的教学载体，也是学生进行化学学习的关键所在。为科学全面的提升初中化学的整体教学成效，更好的满足学生的思维发展需求，教师应该积极利用多媒体技术，将化学内容形象直观的呈现给学生，以此来更好的提升学生的化学学习质量。在初中化学内容的呈现上，多媒体技术具有非常显著的优势以及作用。一方面，在初中化学教学实践中，鉴于初中化学的实用性相对比较强，鉴于初中化学与学生实践生活的关联性比较大。教师完全可以利用多媒体技术来呈现初中化学内容，以此来更好的帮助学生进行理解与认知。比如教师可以利用多媒体来展示生活中的化学现象，并将它的化学原理等一并展示给学生，以此来更好的引导学生进行认知，全方位优化学生的化学核心素养。另一方面，在初中化学教学实践中，教师为形象生动的展示化学实验现象以及实验发生的过程中，同样可以借助于多媒体技术。初中化学的很多内容是较为抽象的，尤其是一些具备危险性的实验，很难通过演示实验来予以表达。为此，教师可以利用多媒体来进行直观化内容的呈现以及展示，以此来更好的提升学生的化学认知。比如教师可以利用多媒体来展示化学反应的整个过程，让学生形象生动的观察化学实验的前后变化等。如“每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成”，这一事实始终没变。那么，如果在水中插入电极，通以直流电，情形是否有所不同呢？通过多媒体技术的应用，教师可以科学展示这一实验过程。此外，在初中化学教学中，教师利用多媒体技术，还能够实现微观现象的宏观化、具体化以及直观化。比如教师以利用多媒体中的凸显或者放大等功能，将化学实验的某一具体环节或者具体内容等直观呈现出来，以此来帮助学生更好的理解与学习。
2以多媒体技术来实现化学知识的图谱化
在初中化学教学实践中，化学知识是纷繁复杂的，化学知识是零碎散乱的。为科学全面的提升初中化学的整体教学成效，引导学生宏观全面的认知化学内容，教师可以巧妙利用多媒体技术来真正实现化学知识的系统化以及图谱化。一方面，在初中化学教学过程中，教师可以利用多媒体来生动全面的展示化学内容，将不同化学内容之间的关联性等形象全面的联系起来，形成完整的知识图谱。通过这样的教学方式，能够在很大程度上提升学生的化学学习成效，能够在很大程度上优化学生的化学认知能力。为此，教师完全可以利用多媒体来将不同的化学内容等全方位呈现出来。依托于这样的教学方式，能够更好的提升初中化学的整体教学成效，也能够帮助学生形成深刻直观的认知记忆。另一方面，在初中化学教学实践中，为科学全面的提升化学教学成效，教师还应该利用多媒体技术来创设思维导图。初中化学知识之间的关联性是比较紧密的，若教师采用碎片化的教学方式，盲目割裂知识之间的关联性，必然会在很大程度上影响学生的化学学习成效。但依托于思维导图的方式，则能够强化知识之间的关联性。如通过对水分解产生氢气和氧气的微观过程的描述，使学生认识到分子在化学变化中分解成原子，原子再重新组合形成新的分子，从而理解化学反应的实质。依托于多媒体技术教师能够积极实现知识图谱化，引导学生形象全面的予以认知。
3以多媒体技术来创设化学探究情境
在初中化学教学实践中，多媒体教学技术的科学且高效应用，还能够巧妙科学的创设探究情境，深入全面的提升学生的化学学习质量。在新课改全面实施的今天，学生才是初中化学的学习主体。教师只有科学且巧妙的创设不同的化学情境，结合不同学生的认知特点，来精准全面的实现分层化教学，才能够更好的提升学生的化学学习成效。为此，教师可以巧妙创设多媒体教学情境，以此来更好的提升学生的化学认知。比如教师可以创设微课教学情境，真正实现课堂翻转，教师利用多媒体来展示学生的学习成果，引导学生就多媒体中的内容来进行深刻全面的分析以及解读，这样更能够提升学生的化学学习成效。比如教师还可以利用多媒体来创设慕课教学情境，将优秀的课件展示给学生，以此来帮助学生全方位予以认知。
结论：在初中化学教学实践中，为深入全面的提升化学教学质量，不断提升学生的化学学科素养，教师应该积极创设化学教学方式，不断创新化学教学手段，积极采用多媒体技术来深入全面开展化学学习，更好的提升学生的化学学习质量与成效。可以说，多媒体技术的科学精准应用，不仅利于化学课堂教学效率的提升，也能够优化学生的化学学科素养。
参考文献：
[1]陈智全,初中化学多媒体教学的实践与研究[J],未来英才,2016(06).
[2]陈怡,基于积件思想的初中化学多媒体教学资源库的建设和应用研究[D],福建师范大学,2017.