谭琴
赤水市第四中学 564701
摘要：开展物理的课外实验，可以有效地拓展物理有关的教学空间，让学子的事业得到开拓。初中学子作为刚接触物理教学的群体，只有让他们通过物理实验对有关教学产生兴趣，才能更好地学会物理内容，让自己的综合能力得到提升。本文分析了物理实验教学的原则，提出了几个进行物理实验教学的方法。
关键词：物理实验；学生能力；初中
引言：初中年级物理实验内容的开展是每一个学子在物理学习上的基础，更是教学中必不可缺的内容，他可以让学子对于物理的理解更为深入，帮助学子将注意力更加集中于物理有关内容的学习上，让学子学习到更多自己感兴趣的内容，让学子的实际动手以及个人创新能力得到提高。为此，如此采用物理实验进行教学以培养学子的个人能力，是当今的从教者所需要考虑的最主要的问题之一。
一、采用物理实验进行教学时必须遵守的原则
（一）具有一定的吸引力
初中学子对学习的投入程度和他们对于某一件食物的兴趣高低密切相关，为此，从教者选择的课外实验内容应该具有一定的趣味性，从而产生吸引力，让学子能够自主的加入实验中。
（二）可完成性
课外实验的内容一定要具有一定的可完成性，从教者选取的物理实验在经过学子的研究和操作后可以得到相应的结果，这样不仅可以激发学子的成就感，让他们对物理实验的兴趣更甚，还能够让学子在物理实验中学会知识，丰富自己的个人内涵。
（三）具有一定的目的性
在进行课外实验时，从教者应该引导学子成为学习的主人，鼓励他们在自己的引导下自主的完成实验内容，让他们通过自己的独立思考设计并且解决实验，加深他们对于实验的理解[1]。
（四）具有一定的科学性
物理的学习内容大多都是具有一定的实用性的，只有将这些内容很好的应用到生活中，就会产生一定的乏味行。为此，从教者选择实验时应该选择一些和日常生活联系紧密，科学性强的内容供给学子进行研究，让课外实验的内容更加合理，科学仪器的利用更加简便，能够更强的凸显物理的科学性。
二、如何让更好的进行物理课外实验的教学
（一）鼓励学子自主研究物理需要的道具
为了让学子更加全面的参与到物理实验中，让他们从一开始就可以很好地进行物理研究，从教者应该在一些较为简单的实验中鼓励学子自主进行材料的准备。这样不仅可以让物理实验中的道具更加具有环保性，还能够提升学子的个人参与度，让他们的动手能力的到提高，感受到物理和日常生活的紧密联系。
例如在进行初中物理感受力的形变的实验时，从教者可以鼓励学子进行材料的准备。在这一项实验中，学子需要的材料是自己身边经常用到的气球，让他们自己通过让气球形变感受到力的作用。这一个实验的现象非常明显，并且易于完成，很容易就可以让学子在进行试验的过程中认识到力可以让物体发生形变。这样的利用自己准备的道具进行实验的方式，不仅可以减少材料的消耗，还能够让学子感受到物理和个人生活的贴近程度。
（二）通过实验解决一些物理中较难的问题
由于物理本身作为一门理科学科，具有一定的枯燥性，为此在进行教学时，学子往往会因为自身的理解能力不足而难以理解物理的内容。如果可以在课外实验的过程中，进行一些和课内相关的物理实验内容，这样不仅可以提升学子的个人动手能力，而且有利于解决物理教学中的难点，让学子对学习的内容有更加深入的掌握[2]。
例如在进行初中物理电路的讲解时，有部分学子可能会对串联、并联后的电流分布产生疑问，为此，从教者可以在课外实验的过程中让学子进行有关内容带的研究，通过学子自行对电流表和电压表的观察写出数据，并根据数据进行计算，自主总结出有关串并联的知识。这样的教学方法可以让学子在实践的过程中理解物理知识，加深自己对课堂内容的理解。
（三）发挥学子在进行课外实验时的主体地位
想要让学子真正的理解实验的内容，提升他们的个人创造力，就必须要让学子自行进行实验研究。这就需要转变传统的由从教者为主导，为学子进行演示实验的教学惯例，让学子自主的进行实验研究。在学子进行实验的过程中，为了防止因为实验内容较为困难而带来的问题，从教者可以将学子分为不同的小组，依照小组合作的方式进行实验内容的进行。鼓励小组成员通过共同的研究和探讨进行实验方案的确定和实验内容的进行以及实验结果的总结等，在此过程中，从教者应该为学子进行适当地指导，帮助他们顺利的进行实验。
例如在进行初中物理灯泡的亮度由什么决定时。首先，从教者应该将学子按照个人情况分组进行实验。其次，从教者应该鼓励学子通过讨论确定实验的研究方案，在研究方案讨论的过程中，从教者应该适时的为学子提供子路，保证他们讨论的顺利进行。然后，从教者应该鼓励学子进行实验研究，在实验的过程中，从教者应该维护实验的安全，防止学子因操作不当而引发不安全事故的发生。最后，从教者应该引导学子按照自己的实验结果进行分析和计算，从而研究出物理结论。
结束语：
总体上而言，通过物理课外实验进行教学，不仅可以充分的让学子对教学内容有更加深入的理解，还能够让他们在实验中发挥自己的主体作用，通过自己的研究明确物理内容，让他们的创造能力得到提高。
参考文献：
[1]李欣阳, 丁永文. 浅谈课外物理实验在中学物理教学中的应用[J]. 中学课程资源, 2019, 139(01):16-17.
[2]张柳萧. 初中物理课外实验对学生创新能力的培养[J]. 新一代:理论版, 2019, 000(013):P.168-168.