孙扬
辽宁省营口市鲅鱼圈区芦屯镇惠民小学 辽宁 营口 115007
摘要
在信息技术与教育教学的整合创新过程中，要充分认识两者整合的现状，尤其是存在的误区，在整合创新要求的指导下形成创新机制。信息技术与教育整合创新的实施路径应从以下几个方面构建:信息技术与教育理念创新、信息素养良好的教师队伍建设、信息教学平台和优质教学资源共享机制建设、有效的学习评价和反馈机制建立等通过多种形式构建整合创新的保障措施。基于此，本文将以此为话题，对交互式电子白板在小学数学中的应用进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：信息技术；交互式电子白板；小学数学；融合创新
1信息技术与教育教学融合的现状
在过去的20年里，信息技术与课程整合这个概念出现得非常频繁。许多专家、学者和一线教师都普遍认为，信息技术与课程的整合是解决教育信息化问题的关键。根据世界教育信息化的发展来看，信息技术与课程的不断整合是十分符合教育的发展目标的，在相关计划文件中，国家将“信息技术与课程的整合”改为“信息技术与教学的深入整合”，强调未来十年教育信息化发展的重点之一是更好地将信息技术融入教育与教学，使二者从互补合作关系中成为一个完整的整体。
2信息技术与教育教学融合创新
在信息时代，计算机技术和网络通信技术的飞速变化让我们时刻感受到科技的力量。然而，面对复杂的教育教学体系，我们必须时刻保持清醒，不能成为唯一的“技术”理论家。我们不仅要敏锐地捕捉信息技术领域的最新发展，为我的教育吸收营养，还要避免被新技术牵着鼻子走。
2.1构建具备良好信息素养的师资队伍
作为教师，首先应该做到的就是要不断发展和更新自己的教育观念，不能守旧而停滞不前，同时还要不断提高自身的学习和教学能力。现阶段还是有部分教师仍然没有将教学观念改过来，只是一味的认为教学只是为学生答疑解惑。实际上教师应通过学习不断提高信息技术能力，并将先进的信息技术方法融入教学过程。此外，各级学校和教育部门也要重视教师信息技术能力的培养和信息素养的提高，从政策、渠道和资金投入等方面为教师提供更多的信息培训机会。新教师入职培训不仅要与信息技术能力的培训内容相结合，还要不断增加信息技术与老教师教育教学整合创新的培训内容，鼓励教师参与信息技术学习，从而提高全体教师的信息素养，为信息技术与教育教学的整合创新奠定坚实基础。
2.2构建信息教学平台和优质教学资源共享机制
近年来，中国教育信息化发展迅速，培养了大量信息化教学资源。例如，在教育部及其各级下属教育机构的组织下，开发了大量优秀课程和多种在线课程。这几年来随着信息技术不断的融入教育与教学，教育领域也与信息时代接轨，不断适应社会发展的需求，开始发起各种竞赛，同时教师也开始开发多功能微课和微视频，使学生可以随时随地的通过移动设备进行远程学习。但是这些新的教学措施在建设和开发的过程中，也使教师们的时间和精力被消耗在其中，这样会导致这些教学资源并不能够充分发挥出效果没有得到充分利用，同时也没有发挥出应有的价值，造成了极大的浪费。在建设信息教学平台、开发优质教学资源的同时，要借鉴以往经验，探索资源共享机制，让这些集教师智慧和心血于一身的教学平台和教育资源发挥最大作用。
3电子白板在小学数学教学中的具体运用
3.1利用电子白板，激发学习兴趣
在传统的教学模式中，一些教师在数学教学中经常使用“黑板+粉笔”模式，以教材为主要解释，这种教学方式很生硬。教义等使教室变得无聊和无聊，使学生感到厌倦学习。因此，在现代教育中，教师可以使用电子白板来改善这种现象，从而扩大学生的学习空间，增加他们的学习兴趣和预期的有趣效果。例如，电子白板可将多媒体带入教室教学，视频，音乐，字幕，照片和其他格式使知识内容更加有趣，易于理解，生动，直观并且贴近生活。各种情感刺激着学生的情感，听觉和视觉，他们对知识的渴望和对点燃的热情，通过这些模型，学生可以理解和记住知识以及学生的思维和认知能力，也有很大的促进作用。
3.2利用电子白板，突破数学课程重难点
在小学的数学课堂中，“数字”和“形状”是老师的主要解释，学生对抽象思维和想象力的要求很高。由于数学的性质，许多小学生学习困难，因此难以保证学习活动的有效开展。因此，教师可以利用电子实践来帮助学生克服要点和挑战，并确保学习活动得到一致有效的实施。例如，在解释“平移”和“旋转”的概念的过程中，教师可以使用电子白板的聚光灯功能为学生执行图形变换和旋转课程，从而使学生可以进行动态课程。这些知识的表达方式清晰易懂，符合现阶段小学生的认知规律和心理特征，有利于学生更好地克服困难，有效提高学习效果。
3.3利用电子白板，深化学生参与意识
新的课程改革不仅应侧重于小学教师在教授数学时的知识和技能，而且还应坚持理论和实践的原则，并鼓励学生在课堂上动脑筋，提高学生的素养。声称参与意识使您能够获得有关主动询问的知识，并在课堂上展示其主要用途。例如，在运动训练中，教师可以引入电子白板以增加学生的学习兴趣。例如，在包括诸如拼图，游戏，填充等各种形式的电子白板上，教师可以将这些形式与教育知识点结合起来，以在学生与小学生一起玩耍时学习。该阶段的思维素质加深了学生对课堂参与的认识，进一步的提高了课堂效率。
4结论
在信息时代，信息技术与教育的整合不是简单的叠加，而是创新的教育理念和创新的理念。通过信息技术与教育教学的深入整合，在整合创新的要求指导下，形成创新机制。小学教师在开展数学教学的过程中，要想实现高效课堂的构建，就与教学环节的精心设置脱离不开，而交互式电子白板这一设备在这一方面则发挥着非常大的助力。因此，在数学教学中，教师也应促使教学内容和电子白板的深入融合，借此来增强学生在学习中的主动性和积极性等，使得 学生的参与意识和学习兴趣大大增强，促使高效课堂得到真正的构建。
参考文献
[1]藏智超．信息技术与教育教学深度融合方法探讨［J］.大学教育，2013(14):23-34．
[2]李玉顺.信息技术与教育教学深度融合的发展需求与趋势［J］．中国教育信息化，2014(12):3-8．
[3]杨子立.信息技术与教育教学深度融合的策略与实施［J］．职教通讯，2015(36):68-69．
[4]梁雪珍.浅谈电子白板技术与作文讲评课的深度融合[J].课程教育研究,2019(02):93．