李喜林
广西壮族自治区柳州市三江县民族实验学校 545500
摘要：兴趣是学生学好任何一门课程的基础。对于化学这门课程而言，实验教学是非常重要的。通过实验教学，学生能够清晰地掌握各种实验现象，同时，培养学生的操作能力。当然在素质教育的背景之下，教师应结合课本以及课外的内容，在学生完全掌握了一些实验方法之后，让学生不断的思考创新，对实验中存在的优缺点合理进行分析，继而不断的培养学生解决问题的能力以及创新能力。本文就核心素养下初中化学实验的改进与创新策略进行阐述。
关键词:核心素养；初中化学实验；策略
引言：化学是一门以实验为基础的学科。传统的初中化学教师在教学的环节，主要是以课本的知识为主，为学生创设一系列的化学实验。在条件允许的情况下，会让学生开展一些小实验。但是在开展的过程中，往往是基于化学课本已有的实验或者是在教师所诉说的实验流程下，进行按部就班的“探索”。而这类实验操作方式往往只能够培养学生的模仿能力，无法提高学生的创新能力，这也影响了化学这门课程教学的质量。在核心素养背景之下，教师应基于化学实验，鼓励学生创新内部装置、优化实验方式等，培养学生的创新思维，为未来的社会培养更多优秀的人才。
一、基于实验环节存在的问题，引导学生对实验进行优化
在初中教学过程中，一大部分的实验都是由教师替学生完成的。而在完成的过程中，很多教师都会保证整个实验的缜密性，以确保学生能够看到实验的全过程。然而实验过于的缜密，往往缺失了其真实性，因为有些实验就是需要不断的去尝试才能够获得最终的效果。同时，在不断尝试的过程中，就是学生可以对实验创新的部分。教师可以用最真实的情况去还原实验环节，让学生基于实验环节存在的一些问题，对实验进行优化，不断地培养学生的创新能力[1]。
例如，在学习九年级人教版蜡烛及其燃烧的实验这一课程时，需要教师为学生做一个关于点燃蜡烛在熄灭时产生的白烟的实验。该实验步骤非常的简单，只需要将一个蜡烛用火柴点燃，然后将其熄灭。熄灭之后产生的白烟再用火柴去点燃，观察蜡烛能不能因此而重新燃烧。而在这个过程中，因为白烟容易被吹散，所以并不是那么容易被点燃。如果离蜡烛太远，也不容易将火柴点燃。但如果靠得太近，又有一种直接点燃灯芯的感觉，并不是检验白烟是否能够将蜡烛点燃的实验。
在做实验的过程中，教师可以一次一次的试验，例如先凑近点或者是离远点，让学生去找教师在做实验时存在的问题，最终引导学生对实验进行优化。如有一名学生提出直接用一个带尖嘴的长约十厘米的玻璃管插入蜡烛的内线处，这样蜡烛所产生的可燃性气体就可以沿着玻璃管引出来。在另外一端用火柴点燃，这种操作不仅简便且成功率较高。
二、基于环保角度，引导学生进行实验的创新
化学是一门以实验为基础的学科，但由于时间有限，一般都是在课堂上教师演示，学生看。而在做化学实验的过程中很可能会造成一些污染，尤其是当全世界多个学生在共同做实验时，排出的有毒物体就会渗透到大气中，影响当下的环境，因此教师基于基于环保的理念，让学生对化学实验进行创新。
例如，在学习人教版九年级化学课程中一个物质燃烧条件的实验时，课本中是在薄铜片上放入白磷，进行燃烧。通过这个实验对物质燃烧时的条件进行检验。但是这个实验是存在一些问题的。比如在燃烧的过程中白烟即五氧化二磷会直接排放到空气中，这就会影响空气的质量。而基于环保的理念，教师可以在课堂中进行引导，让学生对该实验进行创新。例如教师可以提出问题，当下这个实验看似非常的缜密，但是存在一个不足的部分，学生能不能基于环保的角度对该实验进行优化，通过不断的思考，学生发现流出去的气体会对空气造成一定的污染。于是设计将这个实验放在密闭装置中进行，这样就避免了五氧化二磷在空气中的流失，保证了整个实验的环保性，同时也培养了学生的环保意识。
三、创建化学学习小组，鼓励学生对化学实验的改进和探究
教师应在班级内部创建化学学习小组，对实验进行探讨和优化。例如硫在氧气中燃烧的实验。在课本中就是将S在空气中燃烧，这不仅浪费资源，同时还造成了污染。针对其存在的问题，教师需要引导学生在小组内部对实验进行分析，找到可创新的部分。如有的小组将该实验和酸雨危害的模拟实验相结合，在氧气的集气瓶中装入少量的水，鸡蛋壳、废旧电池的金属片以及一片树叶。在橡皮塞上将一个燃烧匙固定，下端系上湿润的石蕊试纸。然后在燃烧匙中点燃硫，然后观察现象。待火熄灭之后，发现试纸慢慢变红，这说明二氧化硫和水融合到一起形成了酸。同时锌和大理石表面有一些气泡，树叶也变黄了，这个实验证明了酸雨的腐蚀性以及酸性[2]。
结语:总之，在初中化学课堂中，教师要引导学生从实验的装置、实验的方法、实验的流程等多个角度出发，对实验进行优化和创新，逐步培养学生的创新思维和能力，提高化学教学的质量。
参考文献：
[1]刘玉梅.探究学科核心素养下初中化学实验教学的改进策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(07):30.
[2]魏志安.浅谈核心素养背景下初中化学探究实验的改进策略[J].考试周刊,2019(11):147.