胡曙光
（湖北省竹山一中，湖北 十堰 442200）
摘要：物理是一门以实验为基础的教学,实验教学借助仪器设备来帮助学生更加直观的认识和理解物理知识,对提高学生动手能力和实践能力具有至关重要的作用。基于此，我确认了本研究的主题,如何做好高中物理实验教学是现今人们关注的主要问题,本文就高中物理实验教学的重要性进行了相应的探讨。
关键词：高中物理；物理实验；学生能力
随着课改进程的加快，我们通过建立和谐的师生关系、培养学生良好的学习习惯、改革课堂教学模式等途径，使学生的学习积极性有了明显提高，但是，我们也不无失落地看到，有些学生似乎没有真正从学习中体验到持久的快乐。教学是一个双边活动，它必须由教育教学活动的主体——学生的积极参与来实现。
一、实验教学能培养学生动手操作能力
通过我们对当前农村高中物理实验课程开展的情况进行调查发现，很多学校对实验课的重视程度不够，对实验教学缺乏足够的认识，他们忽略了实验教学对高中物理教学的重要性：培养学生动手操作能力。物理实验操作时，教师应该引导学生去正确的操作实验仪器和设备，保证让学生充分了解实验原理并且明确实验目的，从而熟练的掌握实验操作各项步骤，最后还要强调学生应该学会记录数据，反思并讨论，只有这样不断地动手，不断的尝试，学生才能提高动手能力，即发展实验课所要求的实验能力。
例如，要验证自由落体运动的规律，则可利用打点计时器测试下落时间和下落的高度，或者运用照相机进行连续闪照。学生可以利用课余时间，充分开动脑筋、动员一切资源，去准备实验器材、设计实验步骤，通过亲手操作来验证自由落体运动发生的规律、原理，分析原因、解释现象。也可以在校园内与班级之中组织开展一些丰富有趣的课外实验比赛活动，例如最为经典的“高空落蛋”实验，让学生比一比谁制作的鸡蛋不会被摔破？在这个过程中，学生的动手操作能力和思维能力将会大大提升。
总之，教师要引导学生根据课本内容，以简约性、环保性、安全性等因素为前提的条件下，通过积极思考和查找文献，选择实验仪器、对实验进行改造等，以培养学生动手实验的能力.为改造实验，学生需要钻研教材、阅读资料，这不仅加深了他们对物理知识的印象，而且培养了他们的发散思维能力、动手操作能力和创新实践能力。
二、实验教学能激发学生学习兴趣
实验是物理学研究的一个重要方法和手段，也是物理教学的重要内容。在物理课堂教学中，实验是加深学生对概念和规律理解的重要一环，是学生认识物理规律的感性基础，是物理教学中将理论与实际相结合的重要方法，是提高学生学习兴趣、启发学生积极思维的重要手段，是认识事物规律的起点，也是物理实验教学中的一个重要组成部分。
例如，做“静电屏蔽实验”时，有的老师轻小的绝缘丝线粘在金属笼的内侧和外侧，给金属笼加上高压电后，观察到金属笼外的丝线张开了，而金属笼内的丝线纹丝不动，说明了笼内不带电，实验现象明显但是趣味性不够。改进实验把小鸟放在金属笼内，外面加上高电压，外面加上高电压，高压放电发出可怕的声音，还有耀眼的弧光立即吸引了全班学生的目光，学生都替小鸟担心，但是笼子内的小鸟却安然无恙，这时若再提出问题，试想如果是学生自己在笼子里呢？这个实验一定会更加刺激有趣。然后介绍科技馆当中就可以完成这样的大型实验，让学生在假期去尝试一下，这样印象就会很深刻。
总之，实验具有生动、直观、新奇的特点，容易激发学生的直觉兴趣。如能充分发挥实验的趣味性、奇异性、多变性，就能创造出生动的情景，使学生思维活跃。
演示实验是用来配合教学的，学生分组实验能让学生观察和研究各种物理现象，验证物理规律，巩固理论知识，学会有关实验方法和使用仪器、工具的技能，学会测定物理和参数的知识和技能，是培养学生实验技能、理论应用实际工作的能力的主要环节，也是中学物理科教学的一个重要组成部分。
三、实验教学有助于提升学生创新能力
在高中物理教学中重视实验教学，有助于提升学生创新能力。例如，在讲摩擦起电时，我们可以用塑料吸管来做这个实验（塑料吸管随处可见），让学生用食指和中指摩擦一根新的塑料吸管，会看到该吸管可以吸在自己的手心。再把经手指摩擦过的塑料吸管放在倒扣在桌上的一次性杯子上，再摩擦另一根吸管，当两吸管靠近时，会出现相互吸引或排斥现象。然后，让学生思考手和吸管为什么会相互吸引，两根吸管又为什么会相互排斥，在思考和解决问题中学生就会有很多收获，而且，吸管到处可见，学生平时还可以做，效果自然更好，学生创新能力将不断发展。
从考试结果统计看学生的实验题失分率仍然很高，尤其是实验探究试题。现在的很多考题是依托于教材上的演示实验、学生实验、甚至是课后小实验为出题背景，然后和生活中的物理现象结合产生新的考题。所以，高中物理教学中重视实验教学十分重要。
四、实验教学有助于提升学生合作能力
在高中物理的实验教学中，想要最大限度的发挥学生在课堂中的主体性，教师进行合理科学的小组划分，进行小组合作学习是一个不可忽略的重要途径。高中物理中的实验教学，不仅能够培养学生的动手能力，自学能力，还能提升他们的创新精神和团队合作精神。合作学习是作为学生该有的最基本的能力，不管是小学、高中、高中都该被强烈的要求，作为重点培养。学会自主学习能让我们养成自主学习的好习惯，而合作学习更能让我们通过双方的努力，获得双分回报，都知道合作是互惠的，我们就更应该从小去培养。物理实验教学更需要这种自主学习和合作学习相交叉的学习习惯。只有具备这些能力，才能让学生在以后的学习生活中少一点阻力，更快乐的学习，健康的成长。
五、实验教学能提升教师专业素质
虽然新课程改革进行了几年，但要改变老师的教学理念却是一件很困难的事情。在日常的物理教学中往往出现的是用讲实验代替做实验、用看实验代替做实验、甚至用做实验题代替学生做实验，导致实验教学得不到老师的重视和实施，从而影响了学生的实验技能、创新能力的发展与提升。 由于长期没有进行有效的实验教学，使得老师的实验能力也大幅下滑。我们要明白，进行一次有效成功的实验需要老师花费很多的精力才能保证实验教学的高效性。
结束语
综上所述，我校物理教师力求从物理实验教学入手，师生共同开展物理实验，为全体学生提供感受成功的机会，增强每一个学生学习物理的自信心、主动性和竞争意识，为不同层次的学生营造自主活动的空间，培养科学精神，提高学生科学素养。
参考文献
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