余波
浙江省杭州市钱塘高级中学 浙江 杭州 311200
摘要：随着我国科学技术的持续进步，新媒体环境逐步深化，现阶段教育教学领域已经开始不断重视通过新媒体技术改善高中教学课堂的方法，在高中物理教学课堂中，教师应能够使用新媒体技术将物理课堂进行优化，帮助教学效率取得质的飞跃。就当前新媒体环境下高中物理课堂使用新技术的具体方法，本文进行详细的论述，希望对相关工作者有所帮助。
关键词：高中物理、课堂教学、新媒体
在以往的高中物理课堂中，部分教师长时间使用单一的教学方式，物理教学课堂氛围较为沉闷，学生对课本教材容易产生枯燥厌倦的心理，而新媒体所衍生出的电子教学设备以及各类新的教学方式能够高效拓展物理课堂的元素，帮助激发学生的学习兴趣，改善课堂氛围，使学生能够更加积极投入到高中物理课堂，深入探索物理知识。以下就物理课堂于新媒体环境下开展的具体措施列出几点观点。
一、使用交互电子白板教学
于现阶段我国经济的快速增长，电子教学设备已经开始逐渐来到了高中的教室中，与教师和学生见面，教师应该不断熟悉这些电子教学设备，对这些电子教学设备的具体操作方法进行详细的了解，并能够熟练将所教学的课程通过电子教学设备进行高效的开展。例如在《曲线运动》的教学过程中，教师可以使用电子白板这种教学设备，将该节课相关的网络中搜集到的课件在电子白板上演示给学生。在介绍该节课的知识点时，可以把网络中有关曲线运动的视频通过电子白板展示出来，比如盘山公路上车辆不断绕弯行驶、在桌子上旋转沾满颜料的陀螺时飞溅到桌子上的线段、从运动员手中脱离的标枪、铁饼等等，教师可以在教学过程中使用电子白板的可触控功能，在播放视频时对视频中有关曲线运动公式的元素进行着重标记，将诸如 、、这些关于水平方向速度、竖直方向速度以及合速度的公式进行讲解，使学生能够更加清晰地理解物理知识。还可以通过交互电子白板观看到这些视频下方网友对视频的评价，以及一些对该知识点进行总结性解读的优质评论，并且使用电子白板这种新型的教学模式还能让学生在物理课堂中集中注意力，通过电子设备对学生的吸引有效提高物理教学的效率，使高中物理课堂得到显著优化。
二、运用微课元素导入课堂
教师长时间在课堂中使用课本教学为学生开展物理课堂，学生长时间的视线都放在了纸质的教材中，导致学生出现视觉疲劳，在课堂中注意力不够集中，长此以往会对物理知识的学习产生抗拒心理。
微课作为新媒体与教育教学领域相融合而诞生的产物，其激发学生学习兴趣，帮助教师高效开展物理课堂的功能极其显著。比如在有关《相互作用——力》的教学过程中，教师可以录制并通过视频剪辑软件制作相关微课，在课上通过播放微课视频的方式，进行教学。教师将教学内容使用精炼的语言进行总结，将微课视频打造成一段高质量的教学资料，课上学生通过微课进行学习的过程中会被投影出的视频内容所吸引，同时教师可以在微课制作的过程中设计留白处，提出与该节课涉及到公式的相关问题让学生进行回答，比如教师提出重力、弹力、摩擦力公式为______的问题，让学生走上讲台，将公式、、进行相对应的填空。这种方式能够让学生更加乐于解答微课中提出的问题，帮助学生更加高效地进行融入高中物理课堂，对教师所讲解的内容进行专注的吸收。
三、拓展课本相关课外知识
高中物理课堂中，一些学生对于物理知识的吸收速度缓慢，他们无法理解物理知识的具体内容，究其原因是高中阶段的学生面临高考，学习压力大，学生潜意识认为学好物理知识的最终目的是为了在高考中取得好成绩，应试教育的理念对我国师生影响较深，学生长时间处于这种思想中，会导致其对物理课堂产生厌倦的心理。教师在物理教学课堂中应该将物理书本的知识与课外知识相结合，将一些课外的趣味内容通过多媒体设备为学生所展示，使学生感受到物理课程带来的乐趣。如今互联网中有很多丰富优质的资源，例如教师在《万有引力定律》的教学过程中，可以为学生搜集到一些有关于宇宙、太空相关题材的影视作品，例如《宇宙的奇迹：星尘》、《旅行到宇宙边缘》等等，学生通过观看这些优秀的影视作品，从视觉听觉两个方面感受外太空漂浮的各个星球，从而能够帮助学生对该节课的物理知识产生浓厚的学习兴趣。
四、线上开展直播课堂活动
教师可以通过线上直播课堂的教学手段对学生开展物理课堂，在出现一些突发事件导致学生无法来到学校进行听课时，教师可以组织全班同学通过钉钉、腾讯课堂等途径收看自己建立的直播课，在直播课中教师面对镜头实时将自己所教学的内容进行讲解，并且可以随机对线上观看直播课的同学进行提问，学生通过直播课中“弹幕”这一功能对教师的问题进行解答，并且这种直播课的优势在于它突破了传统教室的限制，可以容纳几百人同时在线听课，这就帮助教师有效提高了自身的教学效率，使教师的高中物理课堂得到优化。
结语：应对新媒体环境高中物理教师应该不断追求自身教学方法的突破，要深入了解新媒体技术融入物理课堂的方法，并将之熟练运用到自身的课堂教学中，有效提高自身的教学效率，使学生能够更加专注、快速地学习并巩固物理知识。
参考文献：
[1]孙丽. 新媒体条件下高中物理教学策略创新研究[J]. 课程教育研究, 2017(5).
[2]冯小东. 浅析高中物理教学中新媒体教学策略[J]. 速读旬刊, 2017(4).