廖在
广东省 陆丰市大安镇中心小学
摘要：随着现代教育事业的不断发展，在一定程度上改变了教师在教学活动中的地位，不仅是教学活动的管理者，而且还是学生学习的辅助者，只有这样，才会推动学生向着更加良好的方向发展。而想要达到这一目的，则应采用科学、有效的方式，拉近师生之间的距离，构建和谐的师生关系。基于此，本文从沟通、情感、管理方式、游戏活动等角度出发，提出了小学班主任管理工程中师生和谐关系构建的策略，以打造出良好的师生关系。
关键词：小学；班主任；管理过程；师生关系；和谐关系
目前，我国很多小学教学活动当中，均对师生关系的构建产生了一定重视，并纷纷采取相应手段，以达到这一目的。但深入分析后可以发现，其中依然存在很多问题，导致师生之间的关系并未达到预期目标，制约了教学活动的开展。所以，应采取更加良好的方式，对师生关系进行优化，为教学活动的开展奠定良好基础。
一、加强师生间的沟通
对于小学生来说，处于人生成长最基础的阶段，心智刚刚发育，并不是很完善，不具备完善的认知观，无法了解教师对其管理的重要性。所以，教师日常管理时，应从学生的层面着手，加强对问题的思考，并以此为基础，采取科学合理的沟通方式，使教师了解每一名学生的具体情况。具体来说，可以从以下两个方面着手：首先，在整个教学过程当中，教师应加强对学生的观察力度，准确了解学生的学习状况，若学生出现研学、学习成绩下降等情况，及时与其当面谈话，谈话时，教师应注意自己的语气，采用柔和的语言进行沟通，这样可以将学生问题解决的同时，拉近师生间的关系[1]。其次，还可以利用信息化沟通手段，如教师以班级为整体，在QQ、微信等软件上建立出班级群，并在空闲的时间内，主动在该群内与学生进行交谈，通过长期的交通之后，必然会构建出和谐的师生关系。
二、 日常管理中融入情感
从本质的角度来说，师生和谐关系就是在情感上引发共鸣，学生能够理解教师，教师也能够理解学生，通过双方理解的作用下，促进整个教学活动的开展。所以，想要构建出良好的师生关系，必须有效融入情感，即在班级管理时，针对学生的具体情况，给予学生相应的关怀，以帮助学生解决生活与实际当中遇到的问题。在情感融入时，教师不能将学生分层，过度关注那些成绩优秀的学生，也不能忽略那些成绩较差的学生，而是要一视同仁[2]。如学生生病时，教师应及时带领其到医务室进行检查，准确了解学生的病情，并给予其更多的休息时间，确保学生及早康复；学生家庭生活存在困难，教师应在不伤害学生自尊心的情况下，帮助学生解决生活困难，使其在最短的时间内渡过难关，将更多的精力放置到学习上；学生学习较差，教师可以在放学后帮助其补习，以逐渐追赶上其他同学等。
三、优化管理方式
小学生年龄较小具有活泼好动、控制能力较差的特点，在这些特点的影响下，使其在生活与学习过程当中，不能严格要求自己，从而影响学习效果。以往构成中，教师为了加强对学生行为的约束，一般采取严厉的管理方式，即学生出现问题，即对其进行一定惩罚，虽然加强对学生行为进行约束，但使学生对教师产生畏惧感，不利于师生和谐关系的构建[3]。所以，为了构建出更加良好的师生关系，必须要优化管理方式。如在现有严厉管理模式的基础上，增加一些宽泛的管理内容，通过宽、严现结合的方式，一方面，保证学生行为的规范性，另一方面，还不影响师生之间的关系，为教学活动的开展与学生的成长打下良好基础。
四、多与学生进行活动
学生在小阶段，不仅需要参与学习活动，而且还会进行一些游戏活动，通过这些游戏活动的开展，放松精神，缓解压力，从而为更好地学习奠定良好基础。以往阶段，小学生游戏活动时，虽然教师也会参与进来，但大多数情况下，教师通常扮演者管理者的角色，即引导整个活动的开展，确保活动顺利进行，而没有与学生共同完成活动，影响师生和谐关系的构建。所以，想要构建出和谐的师生关系，教师必须要多与学生进行活动，如在课余时间内，带领学生进行老鹰捉小鸡等活动，由教师作为“母鸡”，并选择相应的学生作为“老鹰”，以保护学生扮演的“小鸡”。这样通过游戏的方式，能够转变教师在学生心中的威严形象，从而拉近双方距离，形成和谐的师生关系。如图1所示。
图1 老鹰捉小鸡游戏活动图
综上所述，现代教学事业当中，构建出和谐的师生关系，可以有效提升教学活动的效率，加强对学生的培养力度，有利于学生未来成长。所以，小学班主任管理时，应加强师生间的沟通，在日常管理中融入情感，逐渐优化管理方式，多与学生进行活动，以构建出和谐的师生关系。
参考文献：
[1]王丽姣.与时俱进，师生共谱和谐乐章——论小学班级管理中班主任与学生构建和谐关系的有效措施[J].中华少年，2019，26(11)：87.
[2]周红英.成功教育从赏识开始——小学班主任德育工作策略的探究[J].新课程·上旬，2019,10(5)：62.
[3]张万仕，禹兴兰.教育新形势下构建和谐师生关系的路径探析[J].新课程(中)，2019,08(2)：35.