王宝林
陕西省宝鸡市凤翔县范家寨中学 721400
摘要：初中体育趣味化课堂的构建，是激发学生潜在运动热情的最直接方式之一。它建立在学生喜闻乐见的体育活动上，充分展现着体育学科自由开放、趣味敏捷和运动实践的特点。在构建趣味化课堂的要求下，初中体育教师应当重视从学生的实际能力出发，以学生为课堂主体，把培养学生运动兴趣和竞技精神作为目的，巧妙将趣味元素融合在教学策略中，进一步达到锻炼学生身体素质的教学目标。
关键词：初中体育；趣味化课堂；构建策略
引言
在社会经济快速发展的今天，学习成绩已经不再是衡量学生的唯一标准，更为重要的是学生的综合素质。在课程改革当中，体育教学的地位与日俱增。然而，当前的教学大环境仍不利于提高初中体育教学的有效性，初中体育教学在很长的一段时间内无法解决失衡严重的问题，这严重影响了学生的成长和身心健康。为此，初中体育教师必须灵活地应用创新型教学方法，克服传统教学模式带来的弊端，基于学生的心理特征和成长需求建设现代化体育课堂，让学生爱上运动，通过运动锻炼身体素质和技能。
一、从学生的兴趣点出发，开展有效的体育教学
兴趣是最好的老师，任何事情在兴趣的驱动下与没有在兴趣的驱动下，所获得的效果是截然不同的，因此，在初中体育教学实践改革中，要想提高初中体育教学有效性，首先要从激发学生兴趣入手，以此来促进目标的实现。而激发学生的兴趣，可以采取以下几个方面的措施：第一，游戏是一种遵循简单规则而开展的活动，具有趣味性、竞争性等方面的特点，因此，在初中体育教学中融入游戏来开展体育教学活动是能够发挥重要的作用，而游戏与体育教学的融合，教师要从教学目标出发合理选择游戏。第二，联系生活实际，丰富教学内容，比如在开展篮球运动时，教师可以准备很多篮球明星的照片头饰，让学生挑选自己喜欢的头饰，在此基础上开展篮球教学活动，充分调动学生参与篮球教学的积极性，从而促进初中体育教学活动的有效开展。
二、利用信息技术，丰富室内课程
体育教学是由室内和室外课程组成的。在遇到不可预估的天气问题时，教室便成为了体育教师开展课堂教学的场所。与室外体育课相比，传统的室内教学方式显得无趣单一。许多学生常常提不起精神，无法感受到体育学科的趣味性。因此，体育教师不妨尝试运用教室现有的多媒体技术，结合体育赛事的视频和名人事迹来吸引学生的注意力，进而达到丰富室内课程形式的目的。在开展室内课程之前，笔者对班级内学生的体育项目喜好做了一个简单调查，发现学生们的兴趣爱好各不相同。多数男生喜欢篮球、足球和乒乓球等运动系数较大的项目，而女生更偏向于排球和羽毛球之类的轻松项目。
为此，笔者依据调查的数据，在网络上搜集了NBA比赛的视频，让学生在室内观看这些比赛视频，分享自己对篮球这项运动了解的理论和实践知识，再趁势向学生介绍一些NBA名人球星，如保罗·韦斯特法尔、姚明、林书豪等人的运动事迹。学生通过观看视频和了解名人事迹，学习到了有关篮球的运动技巧，体会到了名人的运动精神。笔者还会借助奥运会的视频，让学生观看2016年里约奥运会中国女排夺冠的精彩瞬间、世界羽毛球锦标赛的视频，介绍林丹为国争光的事迹，燃起学生的爱国热情，激发学生对奥运会比赛的关注和兴趣。这样不但培养了学生的运动精神，也激发了学生的运动热情。
三、加强师生沟通
就初中体育趣味课堂本身而言，为了今后的教育成效得到更好的改善，必须在课堂的构建过程中，强化师生良好的沟通，这是最为基础的组成部分，同时产生的影响力也是非常显著的。第一，初中体育趣味课堂的构建，要对学生的想法进行询问、征集。既往的教学工作开展，完全是通过教师的想法来操作，对于学生的想法并不重视，这就导致师生矛盾不断增加，因此产生的冲突比较突出。所以，教师要站在学生的角度来思考和探讨，这样才能促进今后的教育工作进步，做出更加卓越的贡献。第二，师生沟通的进行，要持续性开展，总是追求短期效果，并不能取得较大的突破性，还会造成信息搜集不足的现象，影响到初中体育趣味课堂的全局部署效果。
四、小组合作学习，调动学生积极性
体育教学与其他课程教学最大的不同在于，其他课程的教学是在室内展开，而体育教学多数是在户外开展。针对于此，在初中体育教学实践改革过程中，教师可以采用小组合作学习模式。所谓的小组合作学习，指的就是教师按照一定的原则，将班级里的学生划分为若干个小组，以小组的形式来开展教学活动，让学生与学生、学生与教师之间进行充分的合作与交流活动，因此，初中体育教学中利用小组合作学习，让学生开展小组合作比赛，很大程度上有利于提高学生参与体育活动的积极性，从而促进整体发展。
结束语
在新课程改革的背景下，构建趣味化体育课堂，给予初中生更为丰富的体育活动体验，是初中体育教师应当为之努力奋斗的目标。教师只有从关注学生的兴趣爱好入手，理解他们在身体素质和个性需求上的差异，以激活学生的创造意识和运动兴趣为目的，积极为学生搭建起自由、有趣、开放的趣味化体育课堂，才能让学生真正享受到体育运动带来的乐趣，进一步实现体育素养的提升。
参考文献
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