王文
山东省德州市齐河县第一实验小学 251100
摘要：音乐教育是实施美育教育的基本活动，而美育活动则需引导学生发现美、欣赏美、创造美，本身便伴随着一定的思想感悟与情感体会，可以无形中丰富学生的精神生活，同样也是落实德育教育的关键活动。目前，“全学科育人”已经成为教育共识，所以小学音乐教师也应主动肩负起思想品德教育任务，促使学生真正实现健康成长。本文将结合笔者的教学经验客观分析小学音乐教师落实德育教育的有效方法。
关键词：小学音乐、思想品德教育、落实方法
客观来讲，音乐教育本身便蕴含着丰富的德育因素。首先，从音乐知识本身来说，几乎每一首歌曲都融合着作曲人、作词者的思想感悟与人生体会，本身便带有一定的思想性、情感性特点，可以潜移默化地影响学生的思想感悟，是落实德育教育的基本方式。其次，从德育教育的特点来说，德育教育应该是伴随着小学生的人生成长经历展开，没有固定的主题、方式，只要能够改善学生的德育认知即可，而在师生交往、音乐活动中，也必然会伴随着一定的人格引导、意志品质优化发展，所以德育与音乐教育本身便是无法分割的。对此，小学音乐教师则要积极落实德育教育活动，以便逐步优化学生的精神财富。
一、挖掘教材的隐性德育内涵，做到德智共生
虽然小学音乐教师要秉承“德育为首”的基本教育思想，但是却也同样需要遵循音乐课程本身的人才培养目标，否则将难以逐步优化学生的审美情趣。对此，小学音乐教师则应主动挖掘教材本身的隐性德育内涵，将音乐认知教育与德育熏陶活动结合起来，既要让学生积极内化音乐知识、音乐技能，也要引导学生内化隐性的德育思想。
就如在《森林与小鸟》歌曲教学中，笔者便会引导学生自主欣赏歌曲，使其感受小鸟在森林中无忧无虑生活、自由自在飞翔歌唱的幸福生活，组织学生分析了歌曲的句式、乐段结构，以便逐步优化学生的音乐欣赏感悟。在本节课上，为了及时启发学生，笔者则展现了一则关于森林退化、小鸟无家可归的公益片，让学生清晰地看到人类乱砍滥伐使得许多小鸟都失去了自己的家园，面临着严峻的生存问题。这就直接引起了学生的重视，也自发开始思考如何才能保护森林、保护小鸟的乐园。在此基础上，笔者就渗透了生态环境教育，告诉学生要爱护环境、保护花草树木，用自己的全部力量去保护小鸟的幸福家园。
二、展现教师的高尚道德形象，做到全面渗透
从广义上讲，教师也属于一种课程资源，而且教师不仅是知识的“化身”、传播者，也是学生获取德育认知的基本来源。换句话说，小学音乐教师的言行举止都有可能会对小学生产生无形影响，而品德高尚、举止文明、待人亲和、爱生如子的教师显然更容易受到学生爱戴，学生会自发效仿教师的处世方式。因此，小学音乐教师必须要高度自律、严谨负责，时刻都要展现出高尚的道德形象，以便在方方面面渗透德育教育目标。
在音乐教学中，笔者会时刻注意自己的言行举止，也希望学生能够及时受到思想启迪。就如在《我们的祖国是花园》歌曲教学中，笔者在引导学生分析歌曲的情感基调与主题思想时，情不自禁地表达了自己的爱国之情，告诉学生中国人的腰杆变得越来越挺、在国际上受到他人重视都是因为我国的整体国力变得越来越强大，我们应该为此感到自豪、骄傲。为了增强爱国教育的效果，笔者还展现了一则青少年在联合国会议上发表关于祖国强盛、中华民族崛起的视频资料，以及一则关于英国教授对于中华民族雄起的视频资源，让学生由衷产生了爱国情绪，使其变得热血沸腾。
三、观察学生的道德行为表现，做到据实下药
德育，是对学生的品德意识、心理健康所展开的教育干预活动，必须要真正唤起学生的反思意识、警醒思想，才可切实改善学生的品德意识，通过思想观念的变化逐步优化学生的行为表现。因此，小学音乐教师要认真观察学生的道德行为表现，客观分析学生的成长需求，以便据实对症下药，围绕学情实际确定德育教育目标，逐步优化学生的品德意识，有效保护学生的心理健康。
就如在《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲教学中，笔者就与学生一同欣赏了歌曲，全面分析了歌曲的旋律特点、节奏特征，希望学生能够使用轻快、愉悦的声音来演唱歌曲。在本节课上，有一个学生因为对自己的嗓音条件不自信而无法开口演唱歌曲，担心其他人会嘲笑自己。对此，笔者就认真聆听了学生的嗓音，发现学生的嗓音比较沙哑，适合低音。于是，笔者就让学生负责低音声部，还划分了明确的演唱区段，引导学生自主演唱歌曲，也取得了令人可喜的合唱教学效果。对此，笔者就告诉学生，遇到任何事情都不要急于否定自己，要认真思考其他的可能性，且要自信、勇敢地面对个人不足，不必因此感到自卑，而是要找准自己的位置。
总而言之，在小学音乐教学过程中全面落实德育教育目标是实现素质教育转型、提升音乐教育效益水平的必经之路，也将让学生一生受益。因此，小学音乐教师要客观分析将音乐教育与德育教育结合起来的可行性，充分利用音乐课程资源逐步落实德育教育目标，创设优良的德育教育环境，促使学生真正实现长远发展。
参考文献
[1]张萍.德育教育在小学音乐教学中的渗透策略[J].北方音乐,2018,38(23):210+212.
[2]杨娟香.在小学音乐教学中渗透思想品德教育的分析[J].北方音乐,2018,38(22):222.