钟砚砚
浙江省金华市浦江县壶江初级中学 322200
［摘要］：全球信息化的发展，以及信息技术特有的魅力进一步丰富了美术教育手段。传统的课堂授课方式必然局限，教学手段需要更新，现代信息技术教学融入课堂已成为必然。我们的美术教育要在尊重传统美术教育原则和规律的基础上积极利用这种新兴的高科技手段，努力实现美育的最好效果。
[关键词]：现代信息技术；课程教育；融合创新
在新媒体应用技术化得到不断推广的环境中，美育迎来了一个新时期，新媒体技术具有的独特性质，可以促进中学美术教育课程改革，对教师的教学理念、教学手段方式等也有一定的改进发展作用。
一．信息技术的特征以及其带来的好处
信息化技术主要指的是用电子技术将需要传递的信息通过互联网向多方的电子设备进行传递。教育信息化的主要优点是支持信息资源的共享，使人们的信息活动能够突破时空的限制。教师可以很好地利用计算机的网络特点用现代化的教学手段对传统教育进行补充，把优秀的教学资源进行整和后传递给学生，以培养学生终生学习能力和创新精神为目的，使学生在网络环境中由被动接受逐步转变为以主动探索为主的学习方式。
二．信息技术与美术课堂的融合创新
（一）、收集、整理资源，拓展师生的知识视野，做好课前准备
俗话说，良好的开端是成功的一半。师生可以充分运用信息技术网络资源做好课前准备。师生根据教材内容、教学要求等利用网络查询和下载相关的学习资料，拓展教学内容更好地编辑课件。另外，教师还可以合理利用“家校通”为学生列出预习和准备内容。由于“信息技术”的介入，使“教师、学生、教材”发生了变化。信息技术成为促进学生自主学习的认知与情感激励的工具，学生成为主动的学习者；教材不再是物质化的文本，而是信息化的资源总和。
（二）科学、合理的运用信息技术资源，优化美术课堂教学，提高学生艺术兴趣
1.情绪引入，激情生趣。
在信息技术的应用教学中，多媒体具有的视听和声像技术能为学生创设适当的情境，使他们“身临其境”般地感受古今中外的艺术魅力和世间万物之美好，为美术审美的情感体验提供良好的环境;学生也能够通过设备来进行互动，将原本静态的教学知识活化，实现图画与文字的高效交融，从而激发和培养学生的学习兴趣。
2.分析新知，形成新的认知结构。
（1）利用PowerPoint课件，突破难点的环节，可以使学生学习速捷，提高教学效率。
在教学《手绘学习笔记 》这一课时，课件演示用线表现不同的云，再概括“线条的定义”以及加入点、面的运用，最后形成一幅黑白画线描作品。
（2）利用投影仪器的功能示范美术教学技能，可突出教学重点，使示范衔接更自然，教学环节不但更紧凑，而且还节省了时间，过程清晰明了，从而优化课堂的教学过程。如：《素描汽车》，简单概括汽车的各个部位是由哪些形组合而成的，再把这些形组合起来，通过教师的示范学生可以很好地从多角度去表现物体了。
（3）在欣赏、感知美术作品时，通过绚丽多彩的形象信息和错落有致的音频、视频、图像信息，使学生更准确的感受到艺术作品的内涵，提高视觉审美能力和艺术品味，直接指导了美术实践活动，从而推动学生个体综合水平的提高。如:在欣赏梵高的《向日葵》时，通过多媒体展示，更直观地让学生说说自己感受，可以让学生走进美术，走近艺术家。
（4）利用摄像机的记录功能，进行记忆画的启发，使学生得到激励和启迪。在教学《漫画人物表情》时，我把大家熟知的同学在课间抓拍下来，通过课件的制作把它呈现给同学们，然后用漫画形式画出学生夸张的面部表情。既活跃了课堂气氛，又激活了学生想象空间。
(三)灵活运用信息技术，做好美术课堂作业点评，点亮更美校园。
1.教师开通校园网站，在网站上举办各种内容的美术活动，鼓励学生创建自己的艺术空间并把自己的作品、艺术思想等展示到自己的空间，并与学生之间进行空间串联分享自己的收获。
2.教师通过网络建立一个“虚拟艺术长廊”让学生们走到这个虚拟长廊中学到更多的美术知识。 教师也可以在这个“虚拟艺术长廊”中把学生的课堂作业展示出来，通过互联网中的“七嘴八舌评议区”对学生的作品进行自评或互评，取长补短。
四．总结
在信息技术的引领下，教师运用多媒体的辅助功能可以有效地运用到教学中，使得原本枯燥平淡的教学课堂更具创新性、开放性。我们始终要坚持“以育人为本、以学生为中心、以教学质量为目标”的理念。
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