江晶晶
山东省德州市齐河县实验中学 251100
摘要：高中地理新教材已经得到了有效的推广以及广泛的普及，新教材越来越显示出其科学性、独特性以及新颖性。在高中地理教学实践中，教材是非常重要的基础。只有结合新课程标准的要求，充分全面的推动新教材改革，切实有效的提升改革成效，才能够更好的服务于地理教学工作。可以说，高中地理新教材在教学内容以及教学形式等方面都出现了新的变化，为更好的提升高中地理教学成效，有必要精准全面的把握这些关键内容，以此来更好的提升高中地理教学的整体质量与水平。
关键词：高中地理；新教材；改革；教学体会
在高中地理教学实践中，教材是非常重要的立足点。只有结合新课标的要求，全方位优化和提升教材的成效与质量，全面变革教材的形式，更好的开展高中地理教学工作，才能够更好的提升地理教学的整体成效，也才能够在很大程度上优化地理教学的整体水平。为此，在实践过程中，应该深入全面的推动高中地理新教材改革，依托于新教材凸显出来的新变化、新特点等，全面提升和优化教学质量与成效。
1高中地理新教材教学内容的变革与挑战
科学全面的分析以及评价高中地理新教材的变革，应该率先立足于教学内容的调整以及变革。教学内容是高中地理教材的核心体现，在新的教材中，增加了很多新的教学内容，同时也注重删减或者省略其他的次要内容，这就容易使得教材内容形成完整且独立的知识体系，更有助于优化学生的地理认知思维。
1.1知识结构体系发生了调整与变革
在高中地理教学实践中，教材内容是非常关键的载体与依据。为更好的提升高中地理的整体教学质量，应该把握新教材的特征，更好的开展地理教学工作。当前，高中地理新教材的知识结构发生了深刻的变革以及科学的调整。用以下几个字可以予以高度概括，如知识简化、综合考虑、突出重点。在传统的高中地理教材中，相关内容较为繁琐复杂，各个知识点之间缺乏有效的关联性，并没有进行高效且科学的知识整合，这些都容易在某种程度上影响着地理教学的整体成效与质量，也难以优化学生的地理学科核心素养。但在新的高中地理教材中，知识结构体系不断优化。比如地理必修上册主要是自然地理，从宇宙环境分别概述地理相关知识。同时，在教学内容方面，地理新教材突出了实践教学的比重，在教材内容方面增加了很多与学生实际生活相关联的知识内容，这些都有助于整体优化和提升学生的地理应用能力。同时，在教学内容上，高中地理新教材注重优化和培育学生的地理思维，注重启发和引导学生，同时又注重其创新性，以全新的思维和方法建立一种崭新的知识结构体系。
1.2增加了人地关系
在高中地理新教材中，人地关系方面的内容得到了有效的增加和提升。地理学科具有非常强的应用性，具有非常强的实践性。在高中地理新教材中，科学有效的增加了人地关系方面的内容。而且，主要立足于人地关系来科学全面的选取相应的教学内容，这虽然从表面上来看，地理知识不再是过去的板块式，但同时也将人作为不同地理知识之间的联络点，更好的将地理知识有效的串联起来。同时，从人的视角出发来探索地理学科内容，从不同的深度以及广度出发来优化地理内容，都在很大程度上提升了地理学科的应用性，也更有助于优化学生的地理学科素养。
1.3增加了很多图形图例内容
在传统的高中地理教材中，图形图例的比重是相对比较低的。但在新的地理教材中，图形图例的比重不断提升，这些都在很大程度上提升了学生的地理素养，同时也对学生提出了更高的要求。作为高中地理知识的学习主体，学生在地理知识的学习过程中，不仅要具备较强的阅读能力，能够从地理教材内容中把握规律，认识新知，同时也要求学生具备较强的识图辨图等能力。在地理教材中的图形中，往往蕴含着丰富的地理知识以及地理信息，学生只有注重从这些形象直观化的内容中来把握最关键的内容，才能够更好的提升自身的地理学习成效。
2高中地理新教材教学方法的变革
在高中地理教学实践中，传统的教学方法是教师负责引导以及灌输，学生被动性的接受。特别是在地理知识的学习以及认知过程中，大部分学生可能会通过死记硬背的方式。但在高中地理新教材中，很多内容都具有灵活性以及开放性，而且增加了很多生活化、探究化的内容。为此，教师应该注重把握教材内容的变革趋势，积极全面的创新以及优化教学方法，以此来更好的提升高中地理的整体教学质量。比如在高中地理教学实践中，教师应该采用任务驱动教学法，引导学生带着明确的目的来开展地理知识的学习。比如在地理教学过程中，教师应该采用思维导图的方式，引导学生绘制完整的地理知识脉络体系，引导学生从已知的地图出发来进行广泛科学的思考与探索。
结论：在高中地理教学实践中，教材是非常重要的依据。伴随着新教材的变革以及调整等，高中地理教学内容以及教学方法等都出现了较大的变革。作为地理教师，应该把握这种变革，积极优化高中地理的整体教学成效与质量，更好的提升学生的地理学科核心素养。
参考文献：
[1]文建华,浅析高中地理教科书中的"旅游资源"[J],教学交流,2016(4):61.
[2]莫代军,浅谈高中地理新教材的教学策略[J],课程教育研究:新教师教学,2015(14):136.