李丹丹
安徽省阜南县柴集镇柴集中心小学 236000
摘要：在传统教育中，素养教育不被教育所重视，在时代的发展下，尤其在新课程的开始之后，社会各界广泛关注学生的素养教育，美术教育得到了很大改革。素养教育贯穿于学生整个学涯，小学是素养培养的基础阶段，同时也是学生学习美术的重要阶段。在新课改对小学美术教育提出来新的要求之后，教师的教学目标需要做出一定的改变，才能够培养出社会所需的复合型、综合型及创新性人才。结合小学美术教育在新课改下的新要求，拙文分析了当前美术教育的现状，根据存在的问题提出具体的教学策略，从而为小学美术教育在新课改背景下的教学方法提供理论基础。
关键词：新课改；小学美术；教学策略
多元素的时代下，人们在温饱生活的基础之上，开始追求精神世界的探索，教育对素养教育的重视程度在加深，美术教育能够丰富学生的创造力和想象力，其学习是繁重学业压力下的放松，所以美术教育得到了普及和进一步的发展。伴随着人们对美术教育的愈加重视，新课改对美术教育提出了新的要求，教师传统的教学方式已经无法满足教育的要求，教学方法的改革迫在眉睫。美术对于一些学生来说学习是有较大难度的，特别是涉及到专业领域时，学生往往无法正确进行操作，从而不利于学生对美术的兴趣学习。为了发挥出美术教育对学生的素养培养作用，以及适应新课程改革的需要，必须对教学方法进行改革。
一、当前小学美术教育现状
在当前的美术教育中，存在很多传统的教学方法，小学美术教师们依然秉承着之前的教学态度和方法，没有依据新课改的要求而做出相应的改变。尽管美术教育在教育中的地位得到了提高，然而依然没有得到家长和一些教师的重视，家长们普遍认为美术是一门娱乐性质的课程，会耽误应试科目的学习，每学期期末的时候，美术这门学科都会被其他应试科目的学习而挤掉。名义上小学美术教育得到了普及，然而实质上作用不是很大，因为没有得到具体的实践。小学阶段是素养教育的关键阶段，这个阶段学生的学业压力相对接下来的要小一些，学生有更多发展素质教育的时间，是以后进行深层次学习的重要基础，所以对小学美术教师的要求比较高，然而当前小学美术教师的专业素养不是很高，一些教美术学科的教师甚至是其他学科教师兼任的，其美术教学的体制是不健全的，导致学生无法得到专业的美术教育。
二、新课改背景下美术教育的策略
（一）更新教学模式
小学美术课堂上，教师传授一些主要的绘画技巧之后，通常是让学生再塑一些简单作品，在长时间的模仿下，学生产生了固有思维，依赖于已有的作品，其想象能力和创造能力受到禁锢，使每幅作品千篇一律缺乏新意。作为素质教育中的组成部分，美术教育注重培养学生的创造性，其创造能力也是新课标的新要求。因此美术教育不仅需注重学生基础美术技能的培养，还需要激发学生的创造能力，让学生发挥出想象力，利用教师传授的绘画技巧来创造出新的作品，从而培养学生的创新能力。
为了避免学生在创作时因缺乏灵感而无法下手，教师在课堂中还应注重学生审美能力的培养，充分的想象力和创作力时是建立在学生欣赏足够的优秀作品下的，阅历是创作的源泉，所以教师应该在课堂中为学生补充更多的美术资源，这是学生自行创作的基础。
（二）明确新课改要求
教学效果达到新课改要求是建立在教师了解其要求基础之上的，因此教师要明确新课改对美术教育的新要求，从而明确在美术教育中自己扮演的角色，以及肩上抗的职责。新课改对美术教育的要求主要有四个，第一个是美术教育主要目标是培养和提高学生的美术素养，这和以前以教授美术技巧作为主要目标有很大的要求，所以小学美术教师应在工作之余学习培养学生美术素养的教学方式，以积极响应国家发展素质教育的号召。第二个要求是教学地点应该得到拓展，素质教育是一个潜移默化和循序渐进的浩大工程，仅在教室传授美术教育，效果并不是很明显，应结合当下新出的各种高科技手段，将网络课堂、学校课堂和生活课堂结合在一起，让学生受到更好的美术教育。第三个要求是师生之间的互动频率要增强，为了充分发挥学生在课堂中的主体地位，教师不应该在课堂中进行滔滔不绝的进行讲授，而应该加大和学生交流，辅助学生学习美术。第四个要求是教师应该使用沉浸式教学方法来教学，教师应该充分现代教学工具，让学生在课堂中产生更多的感官体验，给学生带来相等程度的挑战，并且对其进行及时的反馈从而让学生沉浸于美术课堂，得到更好的素养培养。
（三）加强培养学生对美的鉴赏能力
人对美的追求不会受到年龄的限制，美术鉴赏是在审美活动中的自我肯定和自我实现，所以在小学美术教育中，即使学生的年龄比较小，教师仍然要把学生的审美能力培养作为一个教学目标，培养学生的美术核心素养，从而辅助达到新课改要求。通过培养学生对美的鉴赏能力，学生会产生对内容的审美再创造活动，这是发挥美术教育的美学价值和社会意义的重要措施，其次还能够提高学生主动的对艺术进行鉴赏，想象力和创作能力才能够得到发展，对美的鉴赏能力在一定程度上能够满足学生的审美需求，在提高其审美能力基础之上，熏陶学生品德和情操，从而拓展思维和认知，让学生以一个健康积极向上的心态应对生活和学习中遇到的困难。教师应该利用多媒体创设情境，使课堂呈现出美术氛围，为培养学生的美术能力创造环境，教师在课堂上可以利用多媒体生动形象的展示更多学生年龄所感兴趣的美术知识，从而提高学生在课堂中的主体地位，学生才能够得到有效的鉴赏能力熏陶。在美术知识的不断晕染下，以及教师的教育干预下，学生对美的鉴赏能力才能够得到有效的培养和发展。
三、总结
时代的更跌下必然会衍生新的教育要求，具体体现在新课改要求上，新课改的要求是符合国家人才培养计划和社会所需的，是为了充分发挥教育为社会培养和运输人才渠道作用而设，因此具有很大的实践意义。教育越来越重视学生的素养教育，小学美术教育是素养教育的基础，也是贯穿教育阶段的重要部分，为了能够充分发挥小学美术教育对当代学生素养培养的作用，小学美术教师的教学策略应紧贴合新课改要求，将新课改要求作为教学指南，才能有效的培养学生的素质教育。教师应该积极对传统不合时宜的教学方法进行改革，比如让学生鉴赏足量美术作品储备美术基本要素，以及传授给学生绘画技巧之后，让学生自己创作创作美术作品，以此提高学生对美的鉴赏能力以及创作能力，从而培养学生的美术核心素养。
参考文献：
[1]杨晓丽.探讨小学美术教学中如何有效激发学生兴趣[J].美术教育研究，2018.
[2]谭丽丽.灵魂和主线——小学美术教学中的审美教育意义.美术教育研究，2017.