江长毅
湖北省武汉市马房山中学 430070
摘要：新课改下，高中音乐课堂需完成教学模式转变，使课堂教学的每一分钟都成为“有效教学时间”。本文主要探讨实现高中音乐课堂教学效率提高的有效方法，希望为相关人士提供有价值的借鉴。
关键词：高中音乐; 教学效率; 策略;
引言：素质教育在20世纪90年代得到逐步推进, 但是我国的许多高中教学仍然重视学生的考试成绩, 采用以提升成绩为目标的教学方法, 尽管在一定程度上能提高学生的升学率, 但是忽略了学生的自主学习意识, 不利于素质教育的开展, 违背了教育的初衷。高中音乐课程对升学压力较大的高中生来说, 具有缓解压力的积极作用, 同时高中音乐课程属于大多数学生系统学习音乐的终结点, 所以音乐课的教学设计很重要。
一、转变高中音乐课堂教学模式
随着信息化技术广泛应用于教学领域, 新的教学模式也不断提出并应用于实际教学。但就目前高中音乐课程来说, 采取的仍是较为传统的教学方法, 主要以教师教唱为主, 以课件演示、视频、音频为辅的教学模式, 没有从根本上改变传统的教学模式, 已逐渐与学生实际情况脱轨。现阶段的学生深受信息化时代的影响, 在生活中可以通过各种平台接触音乐, 因而课堂中的教唱已不能满足学生的实际需求。在音乐课堂教学中, 教师应转变教学模式, 可采用翻转课堂的形势, 以学生为主体, 给学生更多的表达时间, 增强与学生之间的交流和互动, 拉近与学生的距离, 从而将学生音乐学习的积极性和主动性充分调动起来。
二、在课堂教学前做好教学导入
情感诉求与价值观、学习过程与方法、专业知识和技能是高中音乐基于新课改教育理念开展学习渗透和整合的三个维度，教师可以此来构建以培养音乐文化素质为出发点的整体音乐教学体系。由此可以看出，在音乐课堂教学之前做好教学导入至关重要。而课前教学导入就需要高中音乐教师通过精心的设计将语言融入其中，然后再根据学生的不同学习情况、学习能力制定不同的教学措施，并在运用多媒体等信息技术的同时导入教学情境，以此来激发学生对音乐知识的学习兴趣，进而在培养高中学生自主学习能力的过程中有效开展音乐课堂教学活动。
例如，在讲解“腔调情韵──多彩的民歌”这一章节时，由于这章节当中的音乐都是民族歌曲，高中音乐教师就可以先要求高中学生对自己所知道的音乐进行类别划分，然后让其针对这些类别的音乐特征和概念进行思考与讨论。之后教师就可以利用多媒体课件播放一些不同民族、不同层面以及不同年代的民族歌曲，以此来让学生在聆听的过程中感受民族歌曲的多彩情韵。
三、应用问题教学加强音乐课堂互动
问题是学生思考活动的起点，高中音乐教师如果有机提炼教学内容重难点，并据此合理设计音乐问题，以问题推动学生展开独立思考和互动讨论，那么就能够为音乐课堂注入活力，营造良好课堂教学氛围的同时，帮助学生快速进入音乐学习状态，从而实现课堂教学效率的提高。
为此，教师应仔细对高中音乐新课标及教材展开研读和分析工作，形成对新课标理念要求及教材内容的全面把握，在此基础上完成问题设计，确保问题具备开放性、探究性及教学针对性。比如，在开展《德彪西》这一章节的教学时，教师就可以先应用多媒体为学生分别播放德彪西所创作的《月光》和贝多芬所创作的《月光曲》，创设相应情境，然后再向学生提出以下问题：1.在欣赏完这两首钢琴曲之后，你分别产生了怎样的感受？2.你认为这两首钢琴曲有什么相似之处和不同之处？3.联系“月光”这一创作主题，结合你的真实欣赏感受，你认为这两首钢琴曲是否成功地描绘出了月光意境？它们分别具有怎样的表现特点？当学生完成思考和回答后，教师不应对学生的回答给予简单肯定或否定，而需要为他们详细介绍这两首钢琴曲的创作背景以及其他方面的音乐知识，从而帮助学生更好地理解德彪西和贝多芬这两位音乐家的创作特点与风格，实现教学效率的提高。
四、促进多媒体技术与音乐教学结合
信息时代，高中音乐教师与时俱进，促进多媒体技术与音乐教学实现深度结合，能够切实改善教学效率。多媒体集图像、文字展示以及动画、音视频播放等功能于一体，将其应用于高中音乐课堂教学，既能增强音乐课堂内容的丰富性与趣味性，又能全方位调动学生的感官知觉，优化学生的音乐学习体验，促使学生积极主动地投入音乐学习。
比如，在开展《京剧大师梅兰芳》的教学时，教师就可以应用多媒体技术为学生播放梅兰芳的京剧表演片段、关于梅兰芳生平经历的纪录片，并展示相关拓展知识的文字材料，以此深化学生对京剧艺术特征的理解，让学生充分感受梅兰芳的艺术与人格魅力，从而获得教学效率的提高。
五、提升对高中音乐课程教学的重视程度
首先, 学校的领导人必须清楚高中音乐课程开设的重要意义, 对音乐的课程设置等实现准确的认知, 另外, 能够深挖出音乐课程教学中重要的部分, 在具体的高中音乐教学课堂之中, 可以引导学生欣赏轻音乐, 将学生的情感世界和音乐的情感世界实现更好的结合, 帮助其获得一定的共鸣, 能够感知到音乐中丰富饱满的情感力量, 沉浸在音乐之中, 真正忘却自己身上的不快, 另外, 学校还可以开设各类的音乐实践活动, 并培养学生们的集体主义意识。提高其团队的协作能力。例如, 在高中的音乐课堂之中, 教师们可以播放贝多芬的乐曲《生命交响曲》, 引导学生们欣赏乐曲中的强大美丽, 对学生实现正确的引导, 具体的教学策略如下:教师可以在课堂之中对学生们讲解贝多芬的简历, 他是一名伟大的音乐家, 他的故事大家都能普遍了解, 其是一名音乐天才, 但是他丧失了听力, 一个音乐天才丧失了自己的听力, 在一定程度上就像是小鸟失去了自己的翅膀, 猛虎失去自己的双腿等, 但是贝多芬始终没有放弃, 仍然能够在音乐的海洋之中翱翔, 永不放弃自己的斗志, 对于你们高中生, 正是学习知识的重要时期, 必须对自己的未来充满信心。
结论：总而言之，为切实提高课堂教学效率，高中音乐教师必须转变理念和思路，突破单向灌输式音乐教学，掌握多媒体手段的科学应用方法，围绕音乐教学内容合理设计教学问题并借助问题加强课堂互动，与此同时适当对教学内容的内涵和外延进行拓展。
参考文献：
[1] 曹又文.提高高中音乐课堂教学效率的方法[J].小作家选刊, 2018 (9) :29.
[2]王媛媛.浅析提高高中音乐课堂教学效率的方法[J].新课程·中旬, 2016 (5) :353.
[3]朱文哲.多角度提高音乐课堂的教学效率[J].新课程·上旬, 2017 (1) :191.