高翔
阿荣旗三岔河小学 162750
摘要：在教学模式快速改革的同时，学校越来越关注学生的知识学习情况以及全面发展。体育能够有效提升学生的身体素质，锻炼学生各方面的能力。在小学体育教学中，教师需要让学生意识到玩的意义，激发学生的体育热情，让学生能够在玩中学、学中玩，实现全面发展。对此，教师需要找准体育教学中的教学契机，分析目前教学中的实质问题，提出改革策略，探讨全新的教学方式。
关键词：小学体育教学；“玩”的艺术；策略分析
一、引言
现行的小学教育过于关注学生文化课程教育体育教学，没有采取适合学生发展的方式，难以培养学生对体育的热爱，不利于学生的发展。小学生正处于成长发展的关键时期，多参与体育运动能够提升学生身体素质。教师需要指导学生在玩中加深个人对知识的认知，真正实现全面成长和发展。
二、小学体育教学中玩的艺术的重要性
（一）培养学生对体育的兴趣
小学生正处于培养个人兴趣的关键时期，很多学生好动，非常喜欢玩耍。教师可以选择学生喜欢的方式，培养学生对体育的热爱。让学生在参与体育活动的过程中体现玩的意义，提升个人的身体素质以及合作能力。在推进教育改革时，许多小学开始主动加强对小学生的体育教育，发挥小学生的好奇心，让学生能够在完成学习任务后，主动参与游戏的活动。真正的在课堂中玩耍，感受体育的乐趣。
（二）提升学生各方面的素质
教师可以让学生在参与体育活动的同时感受到玩的意义，采取行之有效的教学模式，让学生在欢乐之中学到更多的实用知识。体育游戏可以培养学生良好的竞争意识，对学生各个方面素质的提升有重要作用。通过体育锻炼，学生个人的潜能得到了有效的激发，在竞争中主动锻炼个人的思考能力。教师需要促进教学改革和发展，培养学生的思考能力，让学生主动发现问题，思考问题。
（三）促进学生之间的交流合作
体育教学改革要求教师充分发挥体育的教育意义和优势，给予学生主动交流的机会，培养学生的合作能力，帮助学生实现合作互动。在互相学习，互相帮助和共同进步时，学生获得了全面发展。另外，这一点也能够加深教师对学生的了解，促进教学改革和创新。
三、小学体育教学中玩的艺术的教学现状
在小学体育教育中，游戏是非常重要的教学方式。教师可以开展形式多样的游戏活动，让学生能够在课堂中玩起来，这一点也能够降低教师的教学压力。教师只需要关注学生的安全性，确保学生主动参与其中。但是，有的教师没有意识到玩的艺术，所采取的教育教学模式比较生硬和机械，整体的体育教学对学生的吸引力不足。首先，教师没有将体育游戏的趣味性和教育性相结合，整个课堂教学秩序比较混乱。忽略了专业体育知识的讲解，学生学生往往沉浸于游戏中，难以自拔。对体育基础知识的理解比较片面，难以主动的提升个人的知识吸收能力，整体的学习质量和效率大打折扣。
其次，体育教师没有结合体育游戏活动的开展要求，将安全性和竞争性落到实处。忽略了学生安全意识的培养，学生的竞争意识较差，难以更好地实现学生之间的交流与互动。
最后，教师没有结合学生的能动性，立足于学生的发展要求，将学生发展与科学管理融为一体。不利于学生的体育参与和体育创新，忽略体育教学之中的纪律性要求，学生没有在教师的严加管教下规范个人的言行举止。
四、小学体育教学中玩的艺术的重要策略
（一）体育游戏趣味性和教育性相结合
在小学体育教学中，教师可以积极融入不同的体育元素，丰富体育知识。趣味性是吸引学生的核心因素，这一点有利于激发学生对体育的热爱。在增加体育课堂趣味性的同时，教师还需要关注知识教育，让学生在玩中学到更多的知识。比如在学习人教版小学体育中的篮球知识时，教师可以增添更多的游戏形式，让学生积极参与参与运球游戏，了解篮球专业知识和技能。在投篮游戏时，教师则可以加入数学角度方面的知识，让学生一边玩一边学。另外，在选择游戏的同时，教师还需要注重教育性和趣味性之间的结合。促进学生对专业知识的理解，释放学生的压力，全面提升学生的学习质量和效率。
（二）体育游戏安全性和竞争性的结合，
为了培养学生良好的竞争意识，教师可以进行开展形式多样的对抗性游戏。在游戏活动中，教师需要游戏关注学生的安全问题，其中游戏器材的选择和游戏规则的设置最为关键。教师需要留心观察学生的情绪变化，有的小学生对器材不够了解，在游戏参与时非常容易出现负面情绪。教师则需要关注对学生的思想教育，帮助学生树立良好的安全意识，让学生在一个安全的游戏环境中主动参与，释放个人的激情。另外，在开展游戏活动之前，教师首先需要强调安全性，让学生实现友好竞争。只有营造安全的游戏环境，才能够加强学生之间的交流及学习，让学生让学生在互动交流的过程中找到自己的不足，进而实现针对性的改进。从另一个角度上来看，对抗性游戏和竞争性游戏可以锻炼学生的合作能力，培养学生各个方面的素养，促进学生的学习成长。
（三）学生发展和科学管理的结合
体育游戏离不开全体学生的共同参与，教师需要创设欢快的氛围。在体育游戏中，教师需要调动学生的积极性，确保每一个学生都能够释放个人的天性，让学生意识到游戏参与的乐趣，进而产生更多的体育热爱。当所有学生参与到游戏活动时，整个课堂秩序比较混乱，对此，教师需要强调游戏的纪律性。加强对学生的严加管教，了解不同管理手段的利用要求，促进游戏活动的顺利开展，尽量避免各类安全问题。在坚持纪律性的原则的同时，教师需要以统一管理为依据，比如在指导学生学习人教版小学一年级体育中的排队知识时，教师需要注重纪律性教育，实现学生的全面发展。
除此之外，教师还需要注重游戏评判中公正性与鼓励性的结合，给予学生适当的语言鼓舞和眼神上的肯定。提升学生的情绪控制能力，关注学生的学习能动性，讲解具体的游戏规则。对于表现比较突出参与、能动性较高的学生来说，教师需要给予充分的表扬。如果学生表现欠佳，教师则需要帮助学生，纠正学生的错误看法及行为。实现所有学生的共同进步，只有这样才能够彰显公平教育的理念。
五、结语
总而言之，在小学体育教育中，游戏教育能够体现玩的艺术。教师需要提升学生的体育热情，整合学生的体育知识，培养学生良好的体育学习行为习惯，全面提升学生的体育学习质量和教学质量。
参考文献
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