任乐
陕西省宝鸡市眉县第三小学 722300
摘要：美术教学是培养学生了解美术知识理解美学思想、树立审美意识、提高审美能力的教学活动，是落实素质教育的有效途径。这一学科深受小学生喜爱，有利于陶冶学生情操，培养观察能力，促进综合发展。与此同时，教师应当改进教学方法，着重培养学生美术核心素养，提高美术教学的有效性，落实素质教育。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学生美术学习兴趣的培养实践研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学生美术；学习兴趣；培养实践研究
引言
在美术中，学习兴趣无疑是最具变化性的形式，我们可以恰当地利用和表达色彩，能够生动展现艺术对象，辅助艺术情感的表达，烘托艺术氛围，营造优良的艺术情境。在讲授小学美术知识时，教师应引导学生分析和把握美术内容，开发学生的学习潜能，在丰富学生色彩知识与技能的同时，着重训练学生的创造性应用能力，鼓励学生用色彩表达自己的创意，从而促使学生形成正确的审美观。
一、当前小学美术教学的现状
当前小学美术教学中存在一些问题，主要体现在以下两个方面:一是忽视技能教学。随着课程改革的不断深人，教师更新了教学理念和教学方法，大大增加了美术作品欣赏教学的比重，而美术技能的训练减少。虽然美术教学不仅要让学生学会欣赏，学会感悟作品想要表达的情感，但是学生也需要掌握一些美术技能，懂得创作技巧。从实际情况来看，教师忽视了这一方面的教学，导.致学生丧失学习兴趣。二是无法体现学生主体地位。部分教师虽然提供了美术学习机会，但是不能充分发挥出学生的主观能动性，在一定程度上限制了学生创造力的发展。教师主动灌输美术知识，学生被动接受并规规矩矩完成美术作品，缺乏自我想象、主动思考的过程，难以锻炼学生的创新思维。当学生掌握了一定的美术技巧后，教师应.当放手让学生独立创作，坚定学生的主体地位，给予学生自我想象、自.我发挥的空间，从而锻炼审美能力，创造能力和想象力。
二、小学美术课堂教学中的问题分析
1.学科地位尴尬，学生学习积极性低
小学美术由于不纳入学生小升初的考试考核范围，在一定程度上不被部分学生和家长重视。有些学生对这门学科的兴趣较低，在学习过程中不会投入很多的时间和精力。这给美术教师的教学带来了困难。如何让学生认识到美术教育对于非智力因素培养的意义，如何提高学生的学习兴趣和激发学生的学习动机，是今后的研究者为了提高美术教学质量需要考虑的问题。
2.多媒体使用不科学，影响教学质量
在教育信息化背景下，教师普遍利用多媒体辅助教学手段进行教学。
但是，部分教师在使用多媒体时存在不合理的现象，一些教师在教学时直接使用现成的网络教育资源，或者重复使用自己曾经制作的课件，忽视了教学风格的差异性和学生发展的差异性；一些教师存在过于依赖多媒体教学的现象，在课堂上从始至终都是借助PPT文本或者视频动画展示教学内容，缺少板书演示和提问互动环节。这样不仅影响了教学过程的完整性，而且影响了教学的效果。过分依赖信息技术教育媒介进行美术教学，可能会导致美术传统技法的弱化，因为并非所有美术的课程都能做到与现代教育媒介完全融合。
三、小学生美术学习兴趣的培养实践研究
（一）引入游戏活动，调动色彩兴趣
兴趣是学生学习美术的最佳调节剂，兴趣的融入能够让学生充分发动储存于内心的力量，获得良好的学习效果。对于小学生来说，如果教师在色彩教学中一味讲解枯燥的理论，会使其失去原本对色彩的无限兴趣。而色彩本身可以吸引学生的注意力，引导学生主动投入。考虑到小学生的学习特征，教师可以引入学生喜爱的游戏活动，通过游戏与色彩教学的结合，让学生主动参与色彩活动，让原本乏味的美术课堂“活”起来。需要注意的是，在游戏的设计上，教师要突出对学生学习色彩兴趣的激发，不能为了游戏而游戏，同时需要合理设计游戏，始终把握教学目标与重难点。如，在教学冷暖色的相关知识时，教师可以选择和设计不同的游戏活动。其中一种游戏名为“给颜色找朋友”，教师在多媒体课件上呈现不同颜色的瓜果蔬菜，让学生将注意力集中于颜色上。教师要求学生给红色的苹果找朋友，给黄色的鸭梨找朋友，并借助游戏活动传递冷暖色的有关知识。另一种游戏是让班级中的所有学生参与其中，在油画棒中找到冷暖色，看哪名学生找得又快又准。
（二）微课视频展示教学，促进动手能力发展
如，在《糖果包》美术手工课教学中，教师先将糖果包的具体制作过程录制成微课，在课堂中展示，然后学生按照微课中的步骤进行制作。教师再根据学生制作的进度选择快进、暂停或回放微课视频，保证不同进度的学生都能掌握美术手工制作流程。
结束语
小学美术可以锻炼学生的逻辑思维能力和想象力，教师为学生营造出轻松愉快的教学氛围，有利于学生主动学习、快乐学习，激发美术学习的兴趣，提高美术教学效果。为了增强学生在美术课堂上的成就感和愉悦感，教师需要采用趣味的讲课方式，增强学生学习体验，营造愉快氛围，充分利用教学设备，设计趣味作业，激发学生创新思维，提升审美修养。同时，教师还要适当拓展美术知识，开展有趣的美术活动，促进学生美术情感的升华。
参考文献
[1]周华.试析小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].新课程(中)，2019(12):199.
[2]朱晓伟.培养小学生美术“设计·应用”学习兴趣的实践研究[J].安徽教育科研，2019(11):60-61.
[3]应祥明，美术教育实践 让小学生在多彩的春天里快乐成长——浅析小学美术教学中学习兴趣的培养.李小光本卷主编，中国基础教育年鉴，人民出版社，2018-2015，154，年鉴.