赵建华
山东省德州市陵城区城关镇刘泮小学，253500
摘要：在英语的学习过程中词汇是最基础的部分，教师在教学中要注重小学生英语词汇的教学。传统的英语学习过程中教师主要是以灌输式地教学方式，学习效率较低，教师应该采取一些趣味性的词汇教学方式，让小学生既能够理解记忆所学的单词，又能够感觉到趣味性，同时还能够提高小学生对所学单词的应用能力。本文主要研究小学英语词汇的教学方法。
关键词：小学英语；词汇教学；有效方法
前言：
现在社会的中小学生的英语越来越重要，已经成为评价学生能力的重要指标之一。小学生的英语涉及到“听、说、读、写”四个部分，每个部分都是以单词为基础，可见单词对于学生的重要性。英语单词的字母组合较多，对于学生的记忆能力要求较高。教师在英语词汇教学中不要直接将单词搬运到学生的脑海中，而是要引导小学生在理解的过程中来学习单词，从而才能够将所学的单词英语到英语的文章中。教师在词汇教学中要结合小学生的记忆特点，采取一些有效的教学方式，提高小学生的英语词汇学习质量。
一、现英语词汇教学现状
单词相当于英语的骨架，没有单词也就没有英语，单词教学是英语教学中的重要课程。现在英语词汇教学相对比较传统，影响了学生的学习效率。首先，教师在词汇的教学中直接告诉学生读音，缺乏音标的教学。现在较多的教师都是直接进行领读，而不是告诉学生每个音标的发音，这种教学不利于小学生的持续性学习。其次，在单词的拼写中，教师直接将单词的写法灌输到学生的脑海中，让学生进行死记硬背。机械性地记忆虽然可以让小学生短时间地掌握所学的单词，但是学生遗忘的速度也比较快，在书写的过程中也会出现各种错误。最后，教师的词汇作业。教师在布置作业时主要是以抄写为主，让小学生进行大量的书写来加强学生的记忆，这容易使小学生对所学的单词失去兴趣。总之，现英语词汇教学现状影响了学生的学习效率，非常不利于学生对于单词的理解与记忆。
二、英语词汇教学策略
（一）采取情境教学模式
英语本身是一门语言，英语中的单词与汉语中的词语是一样的，教师在教学中可以采取情境教学的模式，为小学生营造一个良好的情境模式。教师在教学中可以结合所学的内容，让小学生进行角色的扮演，在演绎的过程中学习到所学的单词。
例如，在学习英语词汇“dance”时，为了让小学生了解到这个单词主要是跳舞的意思，教师可以让班级里的小学生进行跳舞表演。小学生在跳舞的过程能够加深对该单词的记忆。
下次再遇到这个单词时小学生也能够激发起自己身体的记忆，通过舞蹈动作回忆起来该单词。
（二）采取游戏的方式
教师在教学中也可以结合游戏的形式来让学生学习英语单词，激发小学生的游戏积极性。不同的游戏形式会起到不同的效果，教师在教学中可以结合小学生的兴趣爱好，为小学生选择合适的游戏形式。
例如，现在常采用的一种游戏形式是“你比我猜”，主要指的是一个学生将英语单词中的意思表演出来，其他小学生通过表演动作来猜成语。例如，所学的单词是“football”时，小学生就可以表演踢足球的动作，其他的学生来猜该单词。为了调动小学生学习的积极性，教师可以准备一些趣味性的奖品，在猜词的过程中猜对最多的学生能够获得奖品。
（三）结合实物开展游戏教学
教师在词汇教学中可以结合一些实物进行教学，通过实物小学生对于单词能够有形象化的记忆，记忆效果相对较好。但对于一些单词无法用实物展示出来，教师可以利用多媒体中的视频、图片等资源将单词形象化。多媒体中包含较多趣味性的图片，教师在教学中可以结合所学知识的特点，利用这些图形来将单词进行拆解，通过一些形象化的描述让学生对于单词的理解与记忆更加深刻。同时，教师也可以引导小学生在实际生活中开展单词的学习，现在实际生活中处处都存在着各种单词，小学生要学会去学习这些单词。
（四）在文章中学习英语词汇
教师在词汇教学中主要是让小学生先学习英语单词，但是再让小学生学习英语文章，其实在英语文章中学习词汇更能够加强小学生对单词的理解与记忆。在文章中学习英语词汇教师要注意到以下几点。首先，教师要引导小学生学会使用查单词的工具。虽然现在网络技术比较发达，词典依然是学生英语学习过程中必不可少的工具。教师可以引导小学生去学会使用查单词的工具，在学习的过程中遇到不会的单词时可以及时地查阅。其次，教师要引导小学生学会改单词的用法。在文章中小学生更能够理解该单词的用法。总之，在文章中学习单词非常能够提高小学生应用单词的能力。
总结：
词汇是小学生学习英语的基础，教师在教学中要结合情境教学、游戏教学、多媒体教学等多种形式，将枯燥的英语单词变得趣味化起来，提高小学生对于单词的理解记忆。小学生在学习单词的过程中一定要经常反复地进行记忆，否则随着时间的推移，小学生遗忘的速度也会越来越快，多次重复地记忆可以巩固所学的知识。总之，在英语词汇的学习过程中，小学生必须要灵活地理解记忆。
参考文献：
[1] 马天明.小学英语词汇意义自主建构的教学探究[J].教学与管理（小学版）,2020,(1):39-41.
[2] 刘敏.基于核心素养的小学英语高段词汇教学探究[J].新课程导学,2020,(18):47.