朱余江
江苏省兴化市楚水实验学校
摘要：一直以来，我国的高中英语教育都严重地受到应试教育的影响。由于高考的压力，高中英语教学的课堂一直都是教师占主导性地位的，英语的教学模式也是围绕教师为中心开展的。其主要的教学内容仅仅以教材为重点，学生对于英语的学习也仅是以取得高分为主要目标。学生在学习方面长期处于被动的地位，高中英语的教育质量因此难以得到改善。为了能够让这种局面积极的得到改善，文章将对以学生核心素养为主题的高中英语课堂进行探究，还原学生在教学课堂中的主导地位，全面提高学生英语学习的积极性与主动性，推动高中英语教学的改革与进步。
关键词：核心素养理论；高中英语；教学研究
全球经济的一体化进步，让英语的使用显得越来越重要，已逐渐的成为了实现我国与国际接轨的重要语言工具，因此英语的学习已经成为教育教学中关键的学科之一，高中阶段的学生，其英语知识的水平和各项技能已经有相当程度的积累，但是，纵观我国高中学生的英语学习，仍是学科中的薄弱环节，形成这种局面的原因一方面是基于学生自身的各方面能力，也与教师教学的引导有一定的关系。因此，基于核心素养的培养要求，必须以现阶段教学工作中不足之处做为出发点。
一、现状及问题
新课改的推进，教育理念和教育方式也在随着科技的发展在不断的进行着改革，英语作为其中关键的核心学科是全社会都在关注的教育重点，对于英语教学的完善与普及工作也在逐年稳步的展开，尽管在这么积极的大环境下，高中英语教学仍然存在一定的问题和不足。
（1）过于单一片面的教学方式，极大的约束了教学质量的进步。现阶段的英语教学依然受到应试教育的紧紧牵制，并没有以学生的学习兴趣来作为出发点，以学生学习的积极性和主动性作为目的来进行阅读教学，多数教师的教学方式还停留在陈旧的传统教育理论中，以教师讲作为传教的主要途径，对学生实行灌输式的教学，导致学生丧失自身在课堂上的主导地位[1]。对于即将进行的阅读文段，教师采用逐字逐句翻译和讲解的方式，没有考虑到给学生留下足够的空间去自主的探讨和学习，进而让学生逐渐的对老师的讲解形成依赖，丧失了能够自主进行阅读的能力，这种片面的教育方式极大的不利于学生建立良好的阅读思维，知识学生失去自主学习的能力。
（2）关于英语教学的教学内容过于陈旧和单一，不能以生动有趣的文段来吸引学生，让学生没有耐心对文段阅读下去，从而从根本上逮住学生对英语阅读兴趣的丧失，更何谈收获良好的英语阅读教学质量。
对于阅读教学的教学内容，其选择上一定要紧跟时代发展的步伐，选择一些能够紧紧贴合学生实际生活情境的文段，以此来激发学生学习的兴趣和积极性，在引导学生掌握英语阅读技巧的同时，能够对时事有一定的了解[2]。经过长时间的积累，学生的英语阅读水平肯定会收获大幅度的提升，进而提高英语阅读教学的质量，让学生的英语学习变得简单有趣。
二、基于核心素养视角下的高中英语教学优化策略
（一）建立相应的学习小组，积极展开小组式学习活动
学习小组的建立，其主要的目的是以小组为单位开展英语讨论的学习活动，以此来加强学生在课上与课下之间的沟通与交流，充分发挥学生在英语教学课堂上主导地位的作用，大幅度的提升高中英语教学的质量。在实际的高中英语教学中，教师应将以学生为主题的教学理念渗透到高中英语教学的方方面面，严格的将理念与实践相结合，积极的凸显学生在课堂中的主导地位[3]。在大幅度提升学生英语教学水平与教学质量的同时，激发学生对于英语学习的主动性与积极性，打破传统语言教学的刻板无趣，建立学生对英语学习的兴趣。并且，通过小组交流的学习模式，还可以加深学生对英语知识的理解与掌握，引导学生对知识进行探讨与钻研，帮助学生更好的掌握知识与运用知识。
（二）全方位增强学生的英语理解能力与英语交流能力
伴随着社会经济的进步与全球化的不断深入，世界各国之间的交流与协作已经逐步的渗透到人民生产生活的方方面面。因此，对英语整体能力的要求也越来越高，其中，最主要的组成部分之一就是对英语口语的要求[4]。这就要求学校在高中英语的教学方面要加大力度关注学生英语口语能力的提升，积极的培养学生的语言能力。想要提升学生的英语口语能力，不仅需要在日常的课堂中对学生进行口语能力的锻炼，还需要充分的运用高新的科学信息网络技术，来不断的改进教学方式，充实课堂内容，以趣味性的课堂来吸引学生自主的投入到英语教学中，实现对学生英语口语能力的有效锻炼。例如：在实际的英语课堂教学中，可以借助多媒体设备播放一些优秀的英语歌曲或英文电影，通过学生对英语歌曲或英文电影的欣赏，让学生的英语能力得到充分的锻炼，趣味性的提升学生的英语口语能力，激发学生学习英语的兴趣。在高中英语的教学中加大力度实施对学生语言交流能力的培养，对提升英语教学质量，培养学生的综合能力起到关键性的直接作用[5]。因此，注重在英语教学中建立相应的语言意境，将教学知识与口语表达力的锻炼有机的结合起来，确保以学生为主题的高中英语课堂的构建。同时，在实际的高中英语课堂教育中，积极的开展学生自主的学习，以此来激发学生对于英语学习的兴趣，确保学生全面的汲取与掌握英语知识，以积极主动的学习来推动课堂教学质量的提升。
结语
纵观全文，我国的高中英语教学基于应试教育长时间的束缚，教学整体的目标以应对高考为主，在课堂教育中过于忽视了学生的主导性地位，教师一味的强制性灌输，使得学生学学习的积极主动性越来越差。因此，构建以学生为主体的高中英语课堂，将学生在课堂教学中的主导地位交还于学生，建立全新的教育模式，挣脱应试教育的枷锁，实现教育的深入发展。
参考文献：
[1]李迎春. 基于英语核心素养的高中英语阅读教学研究[D]. 2019.
[2]徐明勇. 关于核心素养视觉下的高中英语分层教学研究[J]. 校园英语, 2019(2):96-97.
[3]鲍鑫. 基于核心素养的阅读教学活动对高中生英语阅读素养的影响研究[D]. 2019.
[4]李海艳. 基于核心素养下高中英语阅读课的教学模式探究[J]. 试题与研究, 2019(11).
[5]曾薇. 核心素养视野下教育戏剧在高中英语教学中的应用研究[D]. 2019.