张家柱
云南省昆明市西山区城市希望小学 云南 昆明650000
一、指导思想
锅庄不仅是藏族悠久、灿烂舞蹈文化的杰出代表，也是现存民族体育文化中历史最悠久、最能体现藏族体育特色、影响深远的一个项目，是全人类的极为宝贵的艺术财富，它的个性特征和民族特色都值得我们研究并加以传承。本节课以《体育与健康课程标准2011版》为指导，以云南少数民族锅庄舞《溜溜调》为主教材，以“健康第一”的指导思想，传承和发扬民族体育项目，激发学生对参加民族传统体育活动的运动兴趣，使学生在活动中认识、了解、感受、喜爱民族体育项目。
二、教材分析
新课标明确指出：“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。无论是教学内容的持续还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。” “锅庄”是一种集体舞蹈，其身体动作主要取材于生产、生活，动作多模拟动物形态，注重姿态的情绪变化和表现，这正是藏族人民彪悍气质在舞蹈中的体现。
三、学情分析
小学五年级的学生（10—11岁），这个年龄的学生灵敏素质好、好奇心强、学习情趣容易得到激发，初步有小组合作的意识。在体育教学中，学生对一些项目总觉得学起来枯燥乏味，例如篮球教学中的力量训练，耐力训练等项目。怎样才能寓教于乐？如果能在教学中把运动技能融入到游戏中，让学生在自己乐于接受的方式中接受不乐于接受的运动技能，在愉快的环境中得到锻炼，得到健康，让体育教学成为师生共同的舞台，那么，“锅庄”无疑是一种明智的选择。
四、教学目标
1、运动技能：掌握锅庄中的踏步、点地以及不同方位的变化激发学生的参与兴趣，发展学生身体的协调性和灵活性。
2、身心健康：锅庄练习能帮助学生纠正身体的不良姿势，能提高学生的身体机能，改善体质状况。
3、体育品质：锅庄教学中，学生既增强了体质，又促进了身心的和谐发展，还培养了集体主义、爱国主义、顽强拼搏的精神，养成了遵守纪律、规范动作的良好道德习惯。
五、教学重难点
教学重点：掌握锅庄中的踏步、点地以及不同方位的变化。
教学难点：身体姿态和动作衔接的连贯性与节奏感。
六、教学策略
1、动作要领示范、讲解法：教师通过锅庄舞《溜溜调》四踏两点动作的示范和讲解给出学生模仿的参照。
2、采用情景教学，让学生自主探究学习动作并创设轻松愉悦的学习：教师录制锅庄圆圈集体舞完整视频，让学生通过视频和音乐节奏自学动作。
3、小组合作练习：通过小组合作探究观察动作图解展板并模仿练习，激发学生体育兴趣，充分发挥学生自主学习、合作探究的积极性和主动性；
4、展示评价教学：通过个别展示和小组展示评价，为学生树立学习的标杆。
七、单元教学计划
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九、课时计划
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