黄美英
广东省和平县礼士镇中心小学 517247
摘要：英语作为一个国际通用性语言，是在各国间与人沟通的重要方式，山区英语教学目前还存在很多问题，导致学生的英语水平普遍落后于城市发达地区。通过对山区英语教学方法进行探讨，分析目前山区英语存在的诸多问题，以及相应的对策，用以提高山区学生的英语水平。
关键词：山区英语；难题；策略
随着我国“一带一路”国策的践行，中国与世界的接轨越来越紧密，英语作为一个国际性通用语言，在现代社会中是与人沟通交流必备的基础语言之一[1]。由于山区偏远，经济文化较为落后，加上交通不便，无论是教育水平还是学生的学习内容都较为闭塞，处于落后状态。笔者实地调研河源市和平县礼士镇的小学9所，汇总资料显示，学生的英语水平普遍停留在听不懂、说不清楚、语法生硬、写不出来的水平。如何提升山区学生的英语水平，是提升英语教学水平培养时代所需要的国际性人才是目前山区英语需要攻克的首要任务[2]。
一、存在问题
1教育资源不足
山区地理位置较为偏远，导致山区地区的经济发展、文化程度、城市文明等方面较为落后，对当地的英语教学产生影响。其中山区的经济发展较为落后，师资力量跟不上，学习环境和学习条件相对落后，导致山区学校的教学设备陈旧、跟不上时代发展所需；先进的教学设备，无论是对任教老师，还是对学生学习都是提升英语水平的重要因素；学生学习英语的周围环境也非常重要，中国人的语言环境，使得我们从小接触汉语，才可以顺畅的进行无障碍交流。
学习英语也是同样的道理，山区的地理条件和经济等因素的影响，想要接触到相应的语言环境就更加困难。同时，山区的教学资源落后使得任教老师无法提升教学科研，自身的教学方式也受到的桎梏。
2学生自身原因
由于山区的教学条件限制，学校资源较少，很难分班授课，老师一次面对诸多学生，没有办法对每个学生的具体学习情况面面俱到，不能保证每个学生都有实践过程，部分被忽视的学生可能会产生消极的学习心态，对英语产生抵触心理，并且，学习英语的过程是一个环境、情感、心理接受等因素都会产生影响的过程。
英语口语和写英语是完全两种不同的概念，英语口语才是学以致用的重要环节，不过这一点需要学生敢于开口，而山区由于环境限制，学生接触到的可以开口说英语的机会较少，加上发音不准确，容易使学生产生自卑心理，导致不敢说的心理障碍，时间久了就会让学生对英语产生厌恶心理、排斥心理等不良心理情绪，从而对英语教学也造成了巨大困扰[3]。
3家庭原因
山区家庭的整体教育观念较为落后，家长的文化水平本身限制，使得家长们普遍对英语的重要性缺少认知，再加上山区家庭的经济负担比较重，因此对孩子的教育很难放在重要的位置上，更不用提及听不懂、说不清的英语。
山区父母多数由于家庭经济导致，需要外出打工，孩子在家基本是由家里的老人进行日常照顾和教育，老人由于自己本身精力不够加上对英语的重要性缺少概念，使得英语的教育更加得不到重视，并且无法在语言环境中对孩子进行有效的帮助。
二、改善对策
1加大投入、改变方法
当地政府加大力度投资教学设备，弥补因为地区限制所造成的教育资源差距；同当优化教学条件和硬件设施，缩小与发达城市之间的差距；人事部门加大对授课老师的薪资福利水平的鼓励政策，吸引更多优秀教育资源来山区授课；教育部门聘请外教，让学生接触到真实的教学环境。
老师在进行教学过程中，应对教材的中心思想内容进行挖掘，激发学生的英语学习兴趣，比如：在讲到“happy”单词时，可以先提问学生如果考试考满分的时候，会有怎样的心情呢？这样自然就引申到单词的用意，同时将“happy”的反义词“sad”进行延伸，如果考试不好，就变成了“sad”情绪。让英语课堂通过教师的引导转变成一种语言与行为、感情、生活相结合的课堂。
2改变老师的教学观念
授课老师的教学观念应审时度势，不能墨守成规，要随着时代的发展而进行优化。在学习角色中，要转换自己的角度以学生为中心，在授课过程中，鼓励学生多开口、多练习，例如在学习《My favorite season》课文时，老师可以将学生四人为一组，对一年四季的季节进行绘画，创设情境，引申单词Spring、Summer、Autumn、Winter，并利用单词制造适合的句子，使学生加深对英语的学习和理解，老师在旁对教学游戏进行指导和协助[4]。
引导学生对英语重要性的认知，激发学生主动学习能力，将自身学习英语心得进行分享，如怎么记单词、如何理解、如何应用等窍门，并在课内和课外多用简单的语法、语句与学生进行交流互动。
3转变学生和家长的认知观念
通过家长会、讲座等方式，宣讲英语的重要性，让学生家长对英语教育的重要性进行提升。让家长清楚，掌握一门良好的英语，对孩子的未来发展至关重要，让知识变现，成为生活的技能，是教育的最终结果。
结语
虽然山区英语教学存在诸多难题，不过通过结合山区的实际教学情况，针对性的改善教学策略，能够很好的提升学生的英语水平，对孩子的培养，未来社会中需要面对的激烈竞争，都有积极的帮助作用。
参考文献
[1]许丹红.如何提高山区英语的口语水平[J].校园英语,2019(35):202.
[2]赖梦娜.山区小学英语语音教学存在的问题及对策[J].新课程(上),2019(08):38.
[3]刘水艳.关于山区小学英语教学的思考[J].校园英语,2019(28):142.
[4]刘丹. 浅谈对山区初中英语教学的反思[A]. 国家教师科研基金管理办公室.国家教师科研专项基金科研成果2019（六）[C].:国家教师科研基金管理办公室,2019:2.