黄静
安徽省淮南市凤台县实验小学 232100
摘要：“供给侧结构性改革”是源自经济学，那么，当我们把“供给侧”一词适用于教育方面的时候，它就被赋予了新的含义，这里我们所说的“供给侧”是指调整课堂模式，寻求教师供给和学生需求的平衡点，提升学生的语言能力。在学习小学英语的过程中，教师不仅仅要熟悉教材本身还要能够了解课上学生的需求，运用自己的模式从多个方面优化课堂，全面提升学生的语言能力。
关键词：供给侧视角；小学英语；教学改革
引言
现在我国增加了投资在教育系统中，也直接导致了英语课堂教学以及其它科目的教学方法变得更加多样化，现在小学英语教师结合自己的实际教学经验，为学生选择了适合学生的教学方法，其实有效地教学方法可以帮助学生在短时间内提高英语综合能力。在英语教学过程中，教师应在供给侧视角下采取灵活的教学方法，不断地提高了英语教学目标，帮助学生提高学习英语的能力。
一、小学英语教学现状
很多老师已经开始使用供给侧的教学方法，但是教学改革不是一蹴而就的，在实际应用的过程中，仍然会存在各种各样的问题。如：很多时候教师讲课没有关注到学生的反映，只是自顾自地进行授课，学生们不能和老师进行互动，那么接收知识的效果就会大打折扣；还有的教师只是照本宣科，所有的教学内容都是按照课本来讲的，没有真正地实现供给侧教学方式，学生只是在被动地学习，长此以往不能有效提升学生自主学习和探究的能力；还有的教师是很好运用了供给侧的模式，但是在教学过程中却没有很好地倾听学生，这样会使学生出现的错误不能被及时地发现。
二、小学英语教学中供给的策略
（一）、使用的教材要贴近生活
英语教学的题材是通过多种形式表现的，比如，会话表演、寓言故事、游戏、诗歌韵律等。不仅能够反映小学生的生活环境，还能够激发小学生学习的热情，这种形式的教学题材更加贴近生活。比如， My family, Myself ,My school这些周围环境和贴近生活的题材结合会话表演、寓言故事、游戏等形式，不仅在愉悦的氛围中提高了小学生英语的水平，还提高了实际应用英语的能力。通过不同形式的教学题材，在使用的过程中反复练习，融逐渐合领会，由小到大、由近到远、逐渐展开，从而让小学生学会在复杂的环境中运用英语和学习英语。这些贴近生活、体现教学目标的教学题材在这种表现形式下不仅能够吸引学生，激发他们的学习兴趣，还能够触发学生内心真实的捧法。
（二）、通过多媒体教学法，培养学生对于英语的兴趣
在传统的小学英语教学课堂上，教师的主要教学方法就是“教师为学生讲解，学生看教师黑板”的方式，传统的英语教学方法更注重教师传授知识，学生接受知识。这种方式使得教学过程中缺乏师生、学生之间的互动，使得英语课枯燥无味，不能激发学生的思维，课堂教学效率也得不到提高。随着新课程改革的不断深化，人们越来越重视英语教学的基础，多媒体是由信息技术带入到学校课堂的，改变了传统课堂的教学形式，也丰富了英语课堂的教学内容，弥补了传统教学单一的模式和不足，这样的教学方法得到了学生和教师的支持，因此，越来越多的学生愿意学习英语和探索英语。例如，以学习《Hello!》这一课为例，这一课主要是学生对于英语的初步学习，让学生能够听懂英语，会说“Hello、Hi、Goodbye、Bye-bye、I'm...”这一些简单的英语句子和单词。对于这一课，我会在课前搜集简单的英语信息资料，包括图片、文字、图画、影片、动画等，在正式上课时，我会这样来讲解：“The classmates，我们都知道通常打招呼都要说你好，那么英文要怎么来打招呼呢？”接下来我会利用搜集的资料，运用动画等形式来带领学生一起学习，让学生在对动画等的吸引中对英语有一个初步的认识，让他们对于英语产生兴趣，并逐步达到能与生活中运用的目的。
（三）、“内外”教学模式
“内外”教学模式就是“课堂内”“课堂外”教学模式相结合。核心素养要求对学生的培养不再只是课堂内的教学，更注重课堂外对学生学习力、思考力和探索能力的培养。课下自主预习阶段对学生的思考模式形成有很大的影响，其能不断完善学生的自主学习能力，减少学生对教师的依赖。这种教学方式还可以让学生提前学习到课本知识。在教师讲课过程中，学生若能再听一遍重难点知识，就能掌握得更加牢固，从而提高课堂效率。例如，学习“My favorite food”这一课时，教师要提前布置预习内容（预习内容要包括重点词汇句型），让学生课下将本节课要学的东西熟悉一下，把不会的知识点记录下来，再预留一些思考问题，像吃的东西有哪些，用英语怎么表达，你最爱吃什么，你的家人爱吃什么等等。教师通过预留问题，能提高学生的语言组织能力和概括能力。课堂内外相结合的教学模式让学生对学习内容理解得更透彻，让高效学习方法更有效果。
结束语
本文从供给侧改革在教育方面的应用，来对小学英语教学的改革进行探讨，从多个方面分析目前小学英语教学存在的问题与有效的优化手段，让学生热爱英语课堂，在课堂中学习知识，收获能力，在一种轻松愉快的环境中学习知识，不断提高自身能力，同时也提高了教学效率。
参考文献
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