万和胜
江苏省张家港市南丰中学
摘要：在现代化素质教育理念之中，为了推动学生形成良好的综合素质，初中英语教师必须要在开展阅读教学活动之中，帮助学生养成良好的自主学习能力和自主学习意识，进而增强学生阅读理解水平和阅读理解认知能力。本文主要分析研究在初中语文阅读教学过程中，如何通过任务型阅读方式引入到课堂教学之中，创新和优化教学形式和教学内容，为学生带来丰富多彩的阅读内容，有效延伸课堂内阅读教学素材，为学生后期英语学习奠定良好的阅读基础。
关键词：初中英语;任务型阅读;教学
在现代化素质教育理念之中，为了有效实施和推动核心素养的培养理念，初中英语教师便需要在阅读教学过程中有效的渗透核心素养的培养目标，通过对学生语言能力、文化品格、学习能力和思维品质等四个维度的有效设计，来增强学生英语学科核心素养，使得学生在英语课程学习之中，能够强化自身的学习思维和学习意识，进而对学生英语课程核心素养给予个性化与差异化的引导，帮助初中英语阅读教学符合新时代素质教育理念发展要求。
一、什么是任务型阅读
任务型阅读是在现代化素质教育理念之中产生的一种新型阅读教学方式，是对素质教育理念精神体现的主要方式和途径。在任务型阅读教学模式之中，有效考查了学生英语综合运用能力和英语综合素养，通过任务型的方式来看待学生在阅读过程中单词拼写能力、信息捕捉能力、信息组织能力和综合概括能力的发展水平，侧重点关注学生的英语思维和英语分析能力，有效体现学生在初中英语阅读中自身学习质量和学习水平的发展方向和目标。
在初中英语任务型阅读教学之中，初中英语教师经常会通过短文阅读的方式来帮助学生认清阅读的基本内容和细节，通过纵向与横向的对比，挖掘阅读的规律和技巧，进而在信息捕捉和筛选之中得出最为准确的答案，以此提升学生阅读效率和阅读质量。
二、任务型阅读法在初中英语阅读教学中的设计
1.针对教材进行加深性的理解
在初中英语任务型阅读教学实践活动中，初中英语教师完全可以借助不同主题的文本内容与学生进行课堂的交流和沟通，以此帮助学生在沟通交流之中提升对阅读文本内容的理解和认知，进而强化学生的语言学习能力。当然在英语阅读题型的选择和设计之中，英语教师应关注教材内容的根本，以此根据实际的教学情况来选择不同的题型，满足学生的多元化学习需求。当然对于初中英语任务型阅读教学方法而言，也需要通过教学内容的改革和优化，刺激学生学习兴趣和学习热情，让学生树立良好的学习自信心和成就感。
2.为不同学生的学习需求，设计差异化的阅读目标
在初中英语任务型阅读教学方法的设计之中，初中英语教师应充分关注学生的多元化学习需求，毕竟学生与学生之间存在差异性和个性化的特点，对于统一的教学内容产生不一样的理解和看法，这是学生在课堂学习中所呈现的主要规律。因此初中英语教师应根据学生不同的学习能力和理解能力进行适当的分层设计，让学生在自己的基础和理解范畴之中，尽可能的感知阅读内容包含的信息量，以此来设计具有差异化的阅读目标，推动学生在完成阅读目标之时增强学习有效性。
比如，设计一些综合性学习目标，像：Why did the author introduce birds in Zhalong？ Why do we need more place such as Zhalong？等。最后，可建议学生根据自己的理解来尝试运用多样化的语言进行表达，拓展学生的理解表达思维。
3.为提高学生语用技能，尝试多元化的表达运用
为了培养和强化初中学生英语语言表达能力，初中英语教师在设计开展任务性阅读教学内容之中，应合理化渗透听说写三个方面的基础教学内容。在任务型阅读教学设计之中，初中英语教师应尽可能体现英语的交流属性，在交流和表达之中能够切实的帮助初中学生将自己的英语思维进行合理的转化，使得学生在交流互动之中不断的体会到英语阅读内容的重要性，进而在尝试多元化表达运用之中，强化对英语阅读内容的理解和把控，提升初中学生英语语言技巧。
4.任务型教学在初中英语阅读教学中的具体运用?
以初中英语Reading部分为例，在任务型教学课堂下，具体的课堂设计共分为5个任务环节。?
第一个任务环节：课前预习。本文的主题为Have you ever been to Singapore？为此，教师要求学生在课下搜集与Singapore有关的信息，以“Do you know anything about the country of Singapore？这样的设问引起话题。信息搜集途径不限，互联网、书籍、杂志等方式均可以。?
第二个任务环节：课堂教学过程中，限时阅读，并回答教师提出的问题，问题的设计应该遵循由简到繁，由易到难的原则。Firstly，where is Singapore？Secondly，is Singapore a big country in Europe？Thirdly，how many Chinese are there in Singapore？Further more，what languages can you speak in Singapore？ Why？ 然后，可以继续根据课文进行提问，食物种类、野生动物园的描述、天气的描述以及如果大家要去Singapore旅游该选择哪一个季节等。?
第三个任务环节：学生完成教师的阅读任务。通过小组讨论、小组汇报讨论结果、其他小组发表意见等方式，对教师设计的阅读任务进行解答。?
第四个任务：homework。以小组合作的方式去搜集一个旅游景点的介绍，每一个小组的身份均是旅行社，需要想游客来介绍景点，从而吸引游客。具体的交流和评选环节在下节课进行，学生需要在课后搜集和组织语言和图片等资料。
总之，初中英语任务型阅读教学的设计与实施，符合现代化素质教育理念之下推动学生综合素质的全面发展要求，也能够在英语阅读教学之中关注英语的交流属性，使得学生在英语阅读之下有效的把握英语的基本信息，提升学生英语阅读有效性，增强学生英语阅读能力，帮助学生在英语阅读学习之下强化自身的学习思维和学习意识。
参考文献：
[1]郑晓妙.初中英语任务型阅读教学浅谈[J].考试周刊，2018（51）：126
[2]朱丽丽.浅析初中英语阅读中如何做好任务型阅读[J].作文成功之路（上），2017（10）：67