王美儿
广西河池市天峨县第四小学547300
摘要：在教育信息化水平提升与发展的今天，为了促使传统教育走上信息化的道路，教师便需要在教学过程中通过融入信息技术的方法，呈现出多元化和生动性的教学氛围，以此为传统课堂教学带来新的活力，让学生在信息化环境之中充分调动学习兴趣和学习热情，开展自主性学习，完善对学生学习思维和学习能力的培养效果，让学生更直观的体会到学习所带来的乐趣。所以在小学语文学科教学之中，为了强化教学效果与教学效率，便需要思考将信息技术多元化与多样化融入到课堂教学内容之中，努力转化抽象化和专业化知识，在有限时间内增强学生对语文知识的理解和把握，提升学生语文综合素养。
关键词:小学语文；信息技术；学习兴趣
在新课改素质教育理念之中，明确提出小学语文课程应在教学过程中更加拓宽学习途径和应用领域，注重现代信息技术在语文学科中的多元化应用，使得学生能够在不同学习形式和学习内容之中完善对语文知识的理解和把握，提升语文课程学习效率，感知到语文综合实践对自身发展的重要性。因此在小学语文与信息技术相结合的过程中，小学语文教师应完美将信息技术融入到课堂主题变化之中，根据学科教学主题内容的需要，借助信息技术多元优势开展相关教学改革优化，帮助学生在语文课堂学习之中形成现代化素质，促进学生对语文知识的个性化理解。
一、提高教师运用现代信息工具的能力
第一，小学语文教师在开展教学改革优化之中，需要充分借助现代信息技术提升自身教学设计能力，根据学生不同的学习特点和学习基础，设计多元化和多样化的教学内容，把握教学主题，进而在重难点知识传授之中更加关注学生的认知水平和理解水平，以此转变教学方案，增强教学内容的灵活性和灵敏性，提升教学的科学化。
第二，学校应该在教学改革之下合理进行综合考核机制的构建，包括小学语文教师教学设计能力、综合运用能力等方面，通过信息技术综合运用的强行介入，帮助教师有目地的与信息技术相结合，从而掌握新的教学思路和教学模式，在不断发展道路中进行教学思想的优化，进而增强语文教学效果。
二、利用信息技术手段激发学生的学习兴趣
在小学语文学科教学之中离不开对学生学习兴趣的激发，只有学生产生良好的学习兴趣，才能够在语文课堂之中开展积极主动的探究与学习，形成良好的学习思维和学习能力。
因此小学语文教师完全可以借助信息技术内在优势，通过信息技术手段将传统枯燥的教学内容焕发新生，借助情景交融的方式为学生营造一个生动活泼的教学氛围，不单单为学生带来了理论性知识，还能够让学生在直观理解之中产生视觉体验，进而启发学生想象力和创造力，向更深层次的语文知识内容进行探索，为课堂教学带来了新的活力。
比如，在小学语文课堂教学《荷花》一文时，在教学过程中作如下设计：①配乐示范朗读，把学生带进优美的情景之中。②学习荷花的样子时放一段有关荷花的录像片，师配乐解说，引导学生观察，想象并展开讨论，体会荷花的千姿百态，荷叶的挨挨挤挤。③学生配乐读文，加深对课文的理解。如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了他们的学习兴趣。
三、运用信息技术手段促进学生的自主学习
在新课改素质教育理念基本发展趋势之中，小学语文教师在教学改革下，应更加关注学生学习能力的发展，在倡导自主合作探究学习方式之中，更加关注学生的个体化与差异化，以此在满足学生多元化需求基础之上，更好地促进学生开展自主学习。而信息技术的引入，能够为学生独立学习带来更多可能性，使得学生在信息技术环境之下能够借助网络平台进行线上与线下学习，并能够借助网络的方式实现与学生和教师在线沟通和交流的可能，进而将学习目标与学习方向巧妙结合起来，确定自身学习发展的科学性与合理性，积极参与到教师所布置的相关任务之中，完善对知识的理解和记忆。
比如，在小学语文课堂教学《牧场之国》之时，教师设计了“真正的荷兰”热点交流，指导学生上网查找关于荷兰的资料，学生的学习成为自主探究的过程。在交流中，学生们纷纷将网上资料与同学共享。通过“留言板”，学生就荷兰的花卉、风车、牧场和运河等风光资料相互交流讨论，在交流过程中了解荷兰如诗如画的田园风光，深刻地理解了为什么作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。学生真正感受到了积极参与的乐趣与获得成功的喜悦，有效地促进学生自主学习。
总之，教育信息化发展是现代教育改革与创新的必然之路，也是教育水平与教育质量提升的必然方法。因此教育工作者在开展教学改革与优化之中，需要充分借助信息技术的帮助，让信息技术在课程教学实践过程中发挥巨大的价值，通过学科与信息技术相整合的方式，必然为学生带来更为新颖的学习体验，改善传统教学模式下所带来的教学弊端，使得现代化教学理念与教学方法得以真正渗透到课堂之中。
参考文献：
[1]郑宪民.现代信息技术与小学语文课程的有效整合策略[J].科教导刊（下旬），2015.2（6）：128-129.
[2]苏春景，高亚男.信息技术与小学语文课程整合的现状及对策研究――以烟台市芝罘区部分小学为例[J].现代教育技术，2015.2（3）：43-49.