杜文鲜
贵州双龙航空港经济区第一实验小学550005
摘要：祖国不断强大，让一部分人忘记当年的耻辱，出现了许多卖国求荣的国贼。究其根本原因，是在相关教育阶段没有开展应有道德与法治的教育，未能让那些背叛者学会“忠孝礼仪”。小学教师必须重视对学生“德”的教育，寻找合适的方法将中国的传统美德传授给学生。基于此，我将结合自身的教学经验浅谈道德与法治教学的思考与应用。
关键词：立德树人；言传身教；引经据典；结合现实
前言
中国的教育观念是“育人先育德”，将立德树人放在教学最前沿是我国的传统美德，也是当前国家极为需要的。于小学的法治课堂开展教学，需要教会学生何为忠、何为孝、何为诚，唯有让学生在思想道德上过关，之后所以的教学才算有一定根基，否则学生就会如“水中浮萍”，无根无源，对中华大地没有一丝一毫的归属感和认同感。为达到在课堂上立德树人的目的，本文将浅谈道德与法治的教学思考与实践。
一、道德与法治教学的必要性
中国经过艰难的抗争，在西方列强和日本帝国主义的残害中建立起来新中国，为国家赢得了71年的和平，国家也在一点点的强大起来。可正是这样的不断强大，让一部分人忘记当年的耻辱，出现了许多卖国求荣的国贼。究其根本原因，是在相关教育阶段没有开展应有道德与法治的教育，未能让那些背叛者学会“忠孝礼仪”。和平年代的人，渐渐淡忘中国的传统美德，忘记国家过去所遭受到的苦难。这个时代的人急需要塑造信念和道德，而最佳的时间就是在小学阶段。这个阶段的人处于纯洁无暇的状态，未来是忠于国家和民族，还是选择背叛祖国，其极大部分取决于小学阶段如何立德树人。不断出现的道德问题，如“无良老人讹人”，“女子干扰公交车司机，致使整车人丧命”，这些历历在目的事件，促使社会和国家共同要求道德与法治的教学在小学阶段全面开展，及时弥补社会的道德风气，让正直、诚信、友善、忠义的美德再次成为我们社会的主旋律。[1]
二、道德与法治教学的具体实践
（一）言传身教，传授学生忠孝之理
教师作为“传业授道解惑者”，必须要对自己严格要求。保证自己言行举止能够合乎礼仪，不能将自身的坏习惯传给学生。教师要言传身教，让学生能学到“忠孝礼仪廉耻”。例如，在道德与法治的课堂中，教师可以通过与学生和蔼交流，让学生明白“师者可以亦是友者”，让学生跟着教师的步伐学习中国的忠孝礼仪。当然，最好的教材在于生活之中。教师在生活中，面对长者要敬重，面对幼者要爱护，面对可怜者要同情，面对恶者要厌之，小学道德与法治的教学教师以身传教，才能让学生做到有样学样，学习教师善良上进的品质。言传身教中，身教优先，言传其次，教师只有做到以身作则、严于律己，才能让学生对教师产生敬佩和崇拜，这就是“粉丝效应”，应用好可以帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观，将学生塑造成爱祖国、敬父母的社会栋梁之才。
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（二）结合现实，应用于现实生活
道德与法治教课书上虽讲述详细，但都是书面语言，并不能很好完成“以德树人”的教学目的。而书本内容来源于现实，只有再将书本的知识应用于现实生活中，才能让学生感同身受，将“德”学到手上。例如，当上完拾金不昧的道德观时，可以让学生在生活中进行尝试，别人的一句“谢谢”将会比得到这笔“横财”更令人高兴。学生只有深刻体会到这其中的美妙之处，才会在今后的人生中继续秉持着“拾金不昧”道德观念。当上到法治篇章之时，可以让学生了解一下法治的公平公正性，告知学生违法的后果，让学生能敬畏司法，遵守法律法规。讲到孝敬父母长辈的篇章之时，可以让学生回家帮父母做一下家务劳动，说一句“感谢爸爸妈妈”，让学生对父母的辛勤付出充满感恩之情。告诉学生，在父母说教时要细心聆听，有则改之，无则加勉。当学生能将教课书上学到的知识点运用于现实生活，道德与法治的教学任务才算真正完成。[3]
（三）引经据典，传授优良美德
教师在传授美德时，需要一定的载体作为传播工具，道德与法治这本教课书的出现让其有了传播媒介。现在还需要有力的证据去证明教课书上所说是确实存在，此时就需要教师能引经据典，来说明相关礼仪的来源和发展。如，讲到互相谦让的美德时，教师可以引用“孔融让梨”、“三尺巷”这些历史上谦让的例子；学到保家卫国、忧国忧民的美德时，教师可以将岳飞的“精忠报国”、范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等这些爱国爱民的例子介绍给这群孩子，让其以这些先辈为榜样，热爱自己的国家和民族。中国是一个善于讲故事，也是故事极多的一个文明古国，教师在树立学生“道德”之时，必须要将中国故事用好讲好，这是最佳的榜样和例子，只有学生对经典故事中的英雄人物产生崇拜之感，教师以德树人的道德与法治教育才算大功告成。
结束语
道德是小学学生最先要学的一个“知识点”，唯有学生美德合格，这个人的综合素质才算合格。道德与法治课程的教师始终要记住一点：有才有德是优品、有才无德是危险品。教师要先将“德”教给学生，才能将其他知识传授给学生，否则只能培养出背叛祖国的“白眼狼”，危险祖国和人民的生命安全。“育人先育德”应是全体小学教师的教学模式。
参考文献：
[1]张荣军 汤云晴 贵州师范大学马克思主义学院. 深化“思政课程”到“课程思政”的立德树人观[N]. 贵州日报,2020-10-06(003).
[2]彭吉军 贵州财经大学. 进一步提升高校党的政治建设[N]. 贵州日报,2020-10-06(003).
[3]黑龙江省农垦宝泉岭管理局局直小学校长 房萍. 立德树人的三个着力点[N]. 中国教师报,2020-09-30(013).