李杰
西宁市周家泉小学 810000
摘要：当前时期，小学阶段的语文教学面对新时期的教学工作，应该要结合不同的教学工作形势来做好更加深化的教学更新，根据不同的教学内容来实现教学工作的优化更新，小学语文的阅读教学对学生的综合素质发展有十分重要的作用，所以本文主要结合课外阅读引入小学高段教学的几点思考展开了研究分析。
关键词：课外阅读；小学高段教学；几点思考；研究分析
小学高段的语文教学过程中，教师应该在做好基础性的文本内容教学基础上，做好对课外阅读的导入教学，增强学生对课外阅读内容的认识理解，在阅读内容教学过程中，应该要结合教学内容做好渗透引导，本文具体的阐述了准确、深入地解读文本和重视朗读训练，合理把握课时，明确具体目标，同时要做好对追求过程合理，提高教学实效的阐述分析，希望对后续的教学工作开展有所启发。
一、准确、深入地解读文本
针对小学阶段的语文教学，教师应该要做好对课本教材内容的深入理解，要以读者的身份参与其中，从而体会到文本中的魅力，以及文本中的意境美和情趣美意境多样化的语言美，当然，教师以应当以学生的视角来做好积极有效的思考，帮助学生来发现文本学习和阅读中可能产生的多样化的问题，为学生起到答疑解惑的效果，另外，教师应该要结合教学目标和教学规划来确立更加科学合理的教学教案，实现更加高效的教学。
结合整体的教学内容来做好不同学习阶段的教学目标和单元目标以及课本知识内容的确立，根据相应的教学内容来增强教学教案的设计实效性，从而帮助增强整体的教学质量。在进行针对教学目标和教学内容的确立，应该要根据新课程教学标准来课标中规定的教学任务来做好更加综合合理的设置，结合学生自身的知识学习情况和学习能力来增强教学知识质量和效果。
二、要重视朗读训练
小学高段语文教学过程中，应当要明确课外阅读的重要性意义，阅读过程中产生的问题较多，主要是教师没有将综合意义较深的阅读内容与学生之间紧密结合在一起，同时也会涉及到多样化的提问，导致整体阅读内容与学生的学习知识相脱节，所以针对教师的阅读引导，应当要做好对学生的课外阅读的提升，帮助学生实现语感的增强，通过朗读、默读、精读和略读等方式来不断增强学生的阅读兴趣，通过这种多样化的阅读，能够带动学生展开更加良好的的阅读，为了帮助学生克服传统意义上阅读中产生的问题。教师应当要做好对教学观念的有效性转变，将阅读教学立足点与学生的知识教学结合在一起，并以此来实现朗读训练与阅读之间的紧密结合，要引导学生能够原原本本地读、平心静气的读、整体联系地读。
在阅读过程中读出声音，读出意味，在读中整体感知，理解文意；在读中培养语感；在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶；在读中积累语言，学习表情达意
三、合理把握课时，明确具体目标
小学阅读教学是否合理与整体教学工作效果有紧密的联系，所以为了增强正确的阅读效果，应当要做好对学生阅读能力的有效性培养，通过对学生自主合作探究学习方式贯彻落实，让学生能够在课下有针对性的自主性的展开阅读，通过对学生的预习和引导，帮助学生增强对于文本的知识了解，在阅读完成之后，要结合自己阅读中，产生的问题进行相应的思考探究，并以此来实现阅读内容的深化理解。
四、追求过程合理 提高教学实效
另外一方面，在针对教学管理过程中，也应该要结合不同的教学内容来做好更加完善的教学提升，结合具体化的教学内容来做好深入的剖析和解读，让学生能够有效增强对文本内容的了解，根据不同的教学方式来做好学生学习方式的深入理解，比如在针对《记金华双龙洞》这部分阅读教学中，可以向学生划分不同的层次，结合不同的层次来选择阅读的方式。比如，针对进入双龙洞之前的景象的段落阅读，可以采取默读的方式，第二层次更多地是在描绘双龙洞内部的景象，这一阶段可以采取有声的朗读方式，并将其语言描述出来，另外，可以借助精读的方式来发现双龙洞的特点以及双龙洞的命名原因，通过多样化的阅读，能够有效地调动起学生的阅读兴趣，也能够增强学生对于阅读兴趣的理解，提高学生的更加良好的阅读效果。通过这种方式，向学生讲解多样化的阅读方式，增强学生的阅读感悟，从而能够有效的提高学生的学习兴趣，结合不同学生的学习方式来做好课外文本的导入，并根据相应的阅读内容来实现学生的深化理解，提高学生的阅读质量。
结语：总体来说，在小学语文教学过程中，应该要做好对文本的准确、深入地解读，另外要重视朗读训练；合理把握课时，明确具体目标；追求过程合理，提高教学实效性，在进行教学过程中，应该要做好具体化的教学渗透，并以此提高阅读质量和水平。
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