游月望
广东省惠州市第七中学 516001
摘要：爱是教育之源，是教育的基础。班主任不仅要爱学生，爱工作，用爱去唤醒学生对生命的渴望，还要有爱学生的智慧和能力，让学生时刻感受到爱。才能塑造学生健全的人格，引导学生健康成长。本文从实践出发,以详实的案例阐释了班主任在工作当中如何去表达爱，如何运用爱的技巧处理学生和班级的各项管理工作，营造和谐融洽的师生关系。
关键词： 班主任 爱 心理技巧
如果你问我，教书、担任班主任多年，最大的收获和感慨是什么？我会说：爱是一种信仰。爱是工作的原则，是我教育工作的信仰，信奉爱是我越来越坚定的教育理念！
如果只有爱，也是万万不能教育好学生的。爱是原则，是大道，教育所用的心理技巧是术。在爱的基础上行心理技巧，道与术的结合，才能对学生进行有效的良好的教育。
一、攻心为上——主动表达爱，让爱流进学生的心田
中国人比较含蓄，往往不太敢去表达自己。其实，爱是一种能量，大胆表达爱，能让爱在师生之间传递。我在班会课上会常常跟我所带的学生进行表白：“我喜欢我们的班级！我喜欢我们班的同学！每一个同学！”在上道德与法治课程上，我也会不断地表达我对这门学科的喜爱：“我觉得道法课程是一门能帮助我们健康成长的课程！我喜欢道法课！”这种热爱之情也会感染学生，学生也会以热爱之情回报老师。师生之间，教学之间形成了良性互动，情感的正能量得以一个良好的传递。但我也会常跟孩子们说：“我对你们的喜欢不是无原则的。”让学生明白爱不是纵容，平时也要约束自己的行为，也为处理学生的问题奠定一个基础和原则。任何一种教育基于爱，都会少许多的矛盾与摩擦。
班主任的爱应面向全体同学，不应有所偏颇，不应夹带个人强烈的喜恶情感，在工作中才能不偏不倚，公正客观地看待学生，不因成绩好而一好百好，也不因成绩差而以偏概全。
初中生比较感性，往往凭借喜好去学习某些科目，因喜欢这个老师而学习这个科目。而人，从心理学上来说，往往不会讨厌一个喜欢自己的人。我们班主任可以先大胆克服中国人的羞涩，主动向学生去表达对学生的喜爱之情，走进学生的内心，让爱流进学生的心田。
二、生进我退、生退我进——避开激烈冲突，解决矛盾
教师与学生，总归还是教育者与被教育者的身份。在教育的过程中，教师免不了批评学生。任何人在被指出错误时，心理大都是不大愉快的。特别是处于青春期的孩子，容易情绪一来，直接跟老师顶嘴，如果自觉被老师冤枉，甚至还有可能发展为激烈的对抗。所以在批评教育学生时，也要学会观察学生的情绪，遇到学生情绪不稳，就要先平息学生的情绪，再行教育之举，才能起到良好的效果。
曾经有个学生，因上课时讲话，被科任老师批评，他不服，直接站起来顶嘴。两个人都在气头上，后来科任老师把他送到我这儿来，让我帮忙协调解决。刚进办公室的时候他还一脸的忿忿不平。
科任老师向我说明情况的时候，他久不久还顶下嘴，一副我没错，你能拿我奈何的表情。我示意科任老师离开。问他事情原委，他生气地说老师冤枉他了，是他制止旁边的同学说话，结果老师反而批评他，他越说越气愤。我一看他在气头上，静静不语，只专注的看着他。后来他见我不说话，越说声音越小，最后看我不做声，也偃旗息鼓了。
这时候，我才开口，“你觉得被老师冤枉了？”他点头。“老师确实冤枉你了。”他猛点头。“能成为你跟老师顶嘴的理由吗？”“反正她不该冤枉我。”他声音小了下来。“有没更好的解决方法？”我问。他说：“其实我可以不顶嘴，跟老师说明情况的。”我说：“她冤枉你，我代他向你道歉，因为作为老师，我知道有时可能会批评错学生。你的顶嘴呢？”“老师，我会向老师说明情况的。”“嗯，也要诚心诚意的道歉。”他有点不好意思。但我知道，他是真的意识到自己的问题，或许以后还会有情绪冲动的时候，但我相信，他有了一定的是非观，也会学着控制情绪了。
其实生进我退，生退我进是一种处理学生情绪的技巧。当学生情绪激动时，不做学生的思想工作，学生情绪平静了，再对学生进行教育。这也是心理学上的接纳，先接纳学生的不良情绪，让学生情绪平和之后再做学生的思想工作，更能把工作做进学生的心理。
三、生不动我不动——给学生足够的自省时间
当学生犯错误时，我们很多老师往往会把学生叫进办公室，然后劈头盖脸一顿批评。结果学生要不一脸不服，要不就是表面臣服，以求尽快脱身，逃避老师的批评。这种教育效果，可想而知。
有时候，我们不妨住口，留出学生反思自省的时间，让教育真正抵达学生的内心。
有一次自习，班干部管纪律，有个同学在下面讲话，班干部记名，他不服，指着班干部的鼻子破口大骂，还威胁班干部必须消名。当我得知这件事时，就琢磨这件事如何解决效果才好。把他找过来批评一通固然可以树班风，维护班干部的尊严，但他没真正意识到错误，以后此类事情还会不断发生。怎么办？我想了一个方法，找到他，让他当一天的纪律委员。他很诧异，“我能当班干部？”他跃跃欲试。当然，这一天班干部不是那么好当的，我悄悄安排了两三个同学故意讲话，不服从他的管理。这一天在他的左支右绌中终于过去了。第二天，我找到他，问他当班干部的感受。他说以前认为当班干部很威风，但是当了之后觉得很不容易。我又问，有人讲话又不服从管理你的感受是怎样的？他不好意思地笑了。我知道，这一天的纪律委员让他学会了换位思考。也明白了自己之前的错误在哪里。
生不动我不动，是指学生犯错误不要一下子强行说理批评，马上让他认识错误，可以等一等，等待合适的契机，用合适的方式让学生真正意识到自己的错误，给学生反省的时间。
总而言之，教育是教书育人的工作，教育也是灵魂的工作，更是一种爱的技巧。班主任在工作过程中用爱去唤醒学生的生命，帮助学生健康成长，自己在播撒爱的过程中也收获教师的幸福。
参考文献
1. 万文佳、凡艳芳。《浅谈班主任工作中爱的智慧》，《速读（中旬）》2016年第8期。
2. 赵雪。《用爱与智慧助力学生成长——高中班级管理的实践与探索》，《延边教育学院学报》2016年第30期。
3. 王晓明、周小彦。《如盐入水,如风入林——班主任要有爱的智慧》，《中国科教创新导刊》2014年第14期。