于淑伟
河北省沧州市迎宾路小学 061000
【摘 要】学校越来越重视素质教育，为了培养学生的自学能力，教师考虑了多种教学方法，并不断更新教学思路进行培训。因此，小学数学的自主学习的能力也是非常重要的因素。本文根据小学教学的特点，总结了在小学数学中培养学生自主学习的一些方法。
【关键词】小学数学；自主学习能力；培养策略
小学是养成良好习惯的重要时期，在这个阶段，会养成许多好坏习惯，因此，有必要培养学生的自主学习能力。小学数学学习要求学生形成自己的数学思维方式，不断尝试，独立思考，并在面对问题时能够自己思考和解决问题， 这将对数学的学习有很大帮助，使学生从小学开始发展自主学习的习惯将对学生未来的数学学习有很大的帮助。为此，数学教师应加强学生的自主学习指导，让数学课堂更加有生机与活力，提升学生的数学综合能力。
一、小学高年级学生数学自主学习存在的问题
（一）自主意识不强，学习习惯不佳
所谓数学的自主学习，即学生能主动参与到学习中，不需教师的刻意指挥和监督，学生就能完成相关的学习。但当前部分高年级学生在数学学习方面的自主性较差，这主要与他们的学习习惯有关。一些学生在学习中缺乏一定的规划，对于自己需要加强学习的地方和需要特别提升的地方往往缺乏针对性。部分学生只完成教师布置的学习任务，而对于教师没有指定的学习内容不管也不问。对于一些有难度的数学问题，学生更不愿意动脑筋，也不愿意主动寻求他人的帮助。这类学生严重缺乏自主学习的意识，自身的学习习惯也不好，这对他们数学能力的提升有很大的阻碍。
（二）自主方法欠缺，缺乏学习计划
学习计划是学生学习能力突出的重要元素，一个人如果没有做事的计划，好比无头苍蝇一样乱飞乱撞。数学是一门抽象性极强的学科，对学生的逻辑推理和演绎计算等要求都很高，很多学生在学习中无法提升自己的数学能力，与他们的学习计划欠缺有关系。学生不仅要制订一定的学习计划，还应掌握具体的学习方法。把学习计划和学习策略联合起来应用才会促进学生数学能力的提升，做到事无巨细、有备无患。
（三）自我调控欠缺，学习反思较少
在传统教学观念的影响下，一些学生认为上学的目的是取得高分，让家长开心。所以，学生在学习中大多追求较高的分数，而很少静下心来进行学习总结和反思。在长期的数学教学中，我发现，很多学生认为只要完成了教师布置的学习任务就可以高枕无忧了，他们不愿意花较多的时间进行学习总结。尤其是在一些考试之后，一旦有了错题，学生主动分析自己的试卷的就较少，他们认为数学老师会为大家讲解，自己不用分析。在长期缺乏反思和总结的过程中，学生的惰性行为形成，数学的能力也无法提升。
二、改善小学生自主学习能力的教学方法
（一）培养意识习惯，树立学生自主学习信心
学生的学习自信是提升学生自主学习的基本条件，数学教师应在具体教学中培养学生的自主学习意识，让他们在自主中获得学习的自信，提升数学能力。小学高年级学生正处于学习习惯养成的关键时期，在教学中，数学教师应教给学生一定的解题方法，让学生具备解题的能力。经过多年的教学，我发现那些学习落后的学生更希望得到教师的鼓励和支持，所以，在教学中，我尽力发现学习落后学生的亮点，并给予学生鼓励。一旦学生取得了一定的进步，我会鼓励他们再接再厉挑战更有难度的知识领域。如此，学生为了再次取得进步，就会自觉加入学习队伍中，取得更大的进步。
（二）制定自主目标，增强自我调控
针对当前学生缺乏学习目标和计划的现状，数学教师应指导学生制订一定的学习计划，激励学生养成反思和自我激励的习惯。比如：在平时的作业中，引导学生在完成作业之后要及时检查自己的作业情况，如果发现有疑点的地方，要及时查找原因，并进行学习方法和思考方式的完善；在考试之后，试卷发放到学生手上时，让学生总览一遍试卷找到自己的问题，然后分析自己为什么出错，并作出正确的解答，避免下次再出错。数学教师要监督学生明确自己的学习目标，在目标的制订上，要求学生制订通过努力就能完成的目标，而不是遥不可及的目标。一旦制订了学习目标，学生就会产生一定的紧迫感，学习的自主性自然提升。
（三）注重自主训练，提升课堂效果
数学教师不仅要向学生传播数学知识，更要帮助学生完善学习方法，提升课堂的教学效果。针对当前高年级学生缺乏自主学习的动力，数学教师要针对学生进行自主学习方面的训练，让学生意识到自主学习的重要性。具体而言，数学教师可以转换传统的教学观念，转变传统的教师“独角戏”，在课堂上将学生的地位体现出来，让学生享受一定的主人翁待遇。数学教师要注重激发学生的数学思维，让学生在合作讨论中解决数学问题，丰富学生解题的方法，提升学生的学习意识和学习能力。
（四）家校互助合作，优化自主学习环境
营造良好的数学学习环境，需要教师和家长共同努力。数学教师虽然无法改变学生的家庭出身，但是依然可以通过后天的教育支持改变学生的学习空间和学习环境。为此，数学教师应为高年级学生提供自主学习的环境，并做好与学生家长的沟通工作。数学教师要与家长做好电话、微信、QQ等方面的沟通，向家长反映学生在数学方面的学习状况，并从家长那里了解学生在家的学习状况。小学高年级的学生意志力不够坚定，容易受外界环境的影响，家长在满足学生生活需求的情况下，要为学生尽力提供一个安静、祥和而宽敞的自主学习空间，当学生遇到学习方面的问题时应及时指导，让学生将数学问题当场消化。此外，家长还可以为学生购置一定的训练册，让学生能及时查漏补缺，提升数学学习的针对性。
三、结语
简而言之，数学与学生的未来学习和成长有关，数学学习可以扩大学生的思维能力，提高学生的认知能力，增强学生解决实际问题的能力。但是，学生数学成绩的取得与学生的自主学习是分不开的。目前，大多数高年级学生缺乏自主学习的动力，自我学习意识较弱，遇到学习困难时不知道如何灵活应变。为此，数学老师应着重于加强学生自主学习能力的培养，创新课堂，加强与家庭教育的结合，为学生自主学习创造良好的学习环境。
参考文献：
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