何小舟 何浩
南宁市第十四中学琅东校区语文组 530000
摘要：初中学生由于身体发展不同，出现了各种各样的问题，其中最显著的是叛逆性心理。他们以成年自居，批判自己周围的人，事物，特别是反对老师、父母的权力，是一种“非凡的行为”。笔者认为，通过举办感恩主题课程，培养学生感恩的意识，帮助他们解决心理上的问题。
关键词：叛逆期；德育案例；实录
一、青少年叛逆期的特点
笔者发现，叛逆的学生并不懂得感谢。无论家长，教师，同学甚至是陌生人的协助，他们认为这是理应当然的，稍有不同之处就会出现不满的情绪；面对家长和教师的付出，他们视而不见，甚至感觉受到了控制，从而产生更为偏激的行为；遇到陌生人需要帮助时，他们选择走开，心中只有自己，没有别人。因此，学会感恩对一个孩子来说十分重要。
(一)叛逆期的学生自私自利
笔者发现，一些处在叛逆时期的孩子自私自利，从不关注别人。有些家庭采用“独裁式”教育，孩子自幼受到严厉的待遇，稍有问题，家长便非打就骂，于是孩子以自己的方式反对父母，故意不听父母的话，激怒了他们，以此来获得心灵上的满足，不仅感恩父母，而且还会对父母产生仇视心理；还有一些家庭太宠爱，甚至溺爱孩子，缺乏管教孩子，出现问题时也不责骂，管教孩子，这样一个家庭就更容易养育出自私，自利，蛮横无理的孩子；还有一些家庭是特殊的，父母忙着生计，无暇考虑学生德育问题，出于补偿的心理，经常以金钱代替关爱，造成学生缺乏关爱，形成了自私自利的性格。由此，家庭教育在孩子的成长中起着重要作用，家长和教师应该站在同一个战线上，共同教育学生，促使叛逆生获得成长。
(二)叛逆期的学生缺少行动
笔者发现，一些叛逆的学生并不缺爱，想帮助别人，但缺乏动力；一些叛逆的孩子对其他孩子的看法很在意，为了在大家面前保持他们的“特立独行”的形象，他们懂得感恩但从不表达。其实，随着学生的年龄增长，他们已经懂得了，想要为别人付出爱，但由于各种外部因素，行动能力却很低。为此，教师应对学生问题给出相应的解决办法，改变叛逆者在人们的眼中旧印象，鼓励他们大胆地表达他们的情感。因此，在对叛逆的学生实施德育教育，期望他们发生变化的过程里，除了对教育的批评外，还必须以爱、耐心、真诚对待他们，维护自己的尊重，促使自己发生了变化，做一个懂得感恩的好学生。
二、以叛逆时期的特点为依据，有针对性的举办“感恩”主题课程。
叛逆成长时期的每个学生心理表现各异，教师往往应该根据他们的不同心理表现情况来分别确定不同的教育对策，以便对他们孩子进行有效的孩子感恩主义教育。
(一)亲子感恩班会
针对当前叛逆家庭孩子自私自利的普遍问题，笔者一致认为，“感恩”系列主题道德课程不仅可以在“父亲节”、“母亲节”等特别的传统节日上同时举行，学校与孩子家长会还组织了一些系列活动，如寻找母亲脸上的皱纹，一一细数父亲满头白发，为父母擦手洗脚，诉说孩子与家长对不满与爱等事情，通过感恩道德教育，加强孩子家长与叛逆孩子的感情沟通。寻找出现问题的原因所在，积极地探索解决实际问题。对于个别家庭学生，教师通常可以对他们家庭进行对一次的多个家庭成员访问，以便于保护他们的人格尊严和帮助家长。如果您要面对不容易就能解决到的问题，家长与叛逆的孩子也完全可以通过电子信件的这种方式进行沟通，消除隔阂。家长们应该立刻改变以往的教育态度，站在民主平等的教育立场，心平和条理地和其他孩子进行沟通，努力去更深入了解孩子们的内心，与其他孩子团结成为好朋友，共同研究商议各种解决孩子问题的有效办法，帮助他们真正改掉自己的不良缺点，促进他们生长成为一个懂得关爱孝顺为人父母，承担更多家庭社会责任的好好大学生。
(二)感恩故事班会
针对刘某等处于叛逆时期的孩子，笔者采取了一系列的策略，希望能促使刘某改变自己。笔者首先向学生问刘某兴趣，决定在这个切入点上改正刘某错误的认识。笔者发现，刘某由于阅读的范围很广，在这次班级活动中为学生们讲过好几个故事。等到全部故事都讲完了，笔者请刘某来谈一说对这些故事的感受。虽然刘某这次没有说什么，但笔者却发现自己的思想发生了变化。后来，笔者又多次举办感恩课程，希望刘某在笔者所塑造的感恩氛围中有一些变化。在班里营造一个感恩的教育氛围，可以对学生造成潜移默化的影响。首先，对叛逆学生进行德育教育的前提是要弄清问题的所在，要针对每个问题制定不同的解决方案，集中社会，家庭，学校和自身力量，尽可能解决这些问题。第二，挖掘叛逆生的闪光，及时赞扬，鼓励他们做出积极改变，使他们自己认识到这个问题的重要性，从内心上想要改变。最后，叛逆时期的学生的问题并非一朝一夜就能造成的，需要较长时间来彻底解决这个问题，教师也需要耐心来解决。
(三)感恩行动班会
笔者认为，每个孩子都是好孩子，每个孩子都知道感恩，只要老师的方法有得到，这些叛逆的学生就像其他的学生一样，愿意帮助别人，对别人的爱心充满感激。教育人员有责任，有义任承担感恩教育的工作，纠正叛逆生的错误思想和偏颇行为，挖掘叛逆生的优势，以有效和合理地对他们进行德育教育，促使他们内心有了变化，心存感激。因此，在教育工作中，笔者非常重视为叛逆时期的学生举办感恩行动的班会，在班会上，鼓励学生主动行动，思想有所改变，给予赞赏，品德做了点好的事情就表扬，让叛逆时期的学生得到赞赏。基于这一点，笔者举办了感恩班会，目的是引导叛逆时期的学生知道感恩的生命，感恩的生活，感恩的他人，传播感恩的文化，践行感恩的行动，培育健康的心理，建设和谐的校园。对叛逆时期的学生实施感恩教育是一个长期的、艰巨的任务，需要教育人员善于发现，因材施教，充满爱，耐心，恒心解决教育困难。叛逆时期学生的德育教育工作，除了学校的力量之外，还需要家庭与社会的紧密配合，共同构建一体的教育体系，从而达到良好的教育效果。学生叛逆的行为有多个方面，这就要求教育人员找到叛逆行为的原因，要求教育人员找到他们叛逆的原因，针对这个问题给出合理的对策，及时解决这个问题，帮助叛逆期学生发生转变，获得成长。
参考文献:
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