吕耀征
(河南省信阳市淮滨县实验小学, 河南 信阳)
一、个案介绍
2016年9月，我顺利通过教师遴选考试来到了我现在的学校任教，目前所教的是四年级的数学课并兼带班主任工作。从开学至今，我们班有一名学生是真的令我揪心和着急。他叫小A（隐去真实姓名），是班里学习、纪律、行为习惯与道德品质差的一名学生，从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活，极度缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。他上课的时候还经常用小动作招惹、欺负同学，有时候上课拽女学生的头发、无缘无故骂人，同学们谁也不愿意和他交往，甚至达到了谈A色变的窘境；其各科学习成绩都亮红灯，且不能按时完成作业，连他自己都辨认不出自己写的什么字，老师提问，可以说是一问三不知，答非所问，经常惹得全班哄堂大笑，让任课老师哭笑不得。老师经常批评他、同学们都嫌弃他；长期的心理需要得不到满足，使得小小年纪的李某出现了严重的心理失衡，在班级就爱恶作剧，逐渐在生活中养成了小偷小摸的习惯。
通过与其他科任老师一起去小A家家访及多次和他私下的谈心，我了解到，造成A同学“心理失衡”以致难以合群的个性，其原因是多方面的。主要有：
（一）自身的原因。A同学自律性太弱，因一时学习成绩不好，索性就躺倒不干了，破罐子破摔，肆意妄为，压根没有想过积极进取，努力提高自己，而是用另类的做法想引起大家的关注，可想而知，最后往往是适得其反，受到老师的批评，学生的厌恶和疏远。
（二）家庭教育的影响。他是家中独生子，加上小时候他身体不太好，学习、行为上的坏习惯家人总是尽最大限度地纤就、容忍。外加父母均无固定工作、更无固定的经济来源，一年四季都是靠打零工挣钱来维持家里的日常开支，每天都是天不亮出门，披星戴月回家，与孩子接触时间较少，渐渐地孩子觉得在这个家不受重视，就慢慢地养成了不少的坏习惯，当家长发现或者老师向其家长反映情况时，家长就是一顿打骂、根本未从自身找原因。
（三）教师教育的影响。由于小A在班里的各项表现极差，我和其他科任老师有时在班里公开批评、甚至把他叫到办公室训斥,伤害了其幼小的自尊心，同时也摧毁了他的自信心。当了解到有同学嘲笑他时，我们老师也没有做到及时巧妙的去维护他，这是我们的失败，也是在以后的教学生涯中值得我们好好反思的地方。
二、教育策略
针对小A的学习及心里状况，我们几位科任老师通过做家长的思想工作，取得他们的支持与谅解，形成家校共同教育的合力。最终在一起商议后，决定采取了以下的方法：
1．提高小A的注意力。一方面，先帮助其规范书写，提高书写速度。例如平日做课堂作业时，在规定的时间内集中精神完成作业，然后当堂检查。
另一方面，对小A的座位进行了调换，坐在老师的“眼皮子底下”。这样一来，即使他想搞小动作，老师也可以及时注意到并进行提示。
2．提高小A学习的自信心。在课堂上，提问一些简单的问题，这样他可以答出来，也不至于老在同学面前“丢面子”。此外，我和他还有一个“小秘密”。在最初的几次，我告诉她某些知识点是我考试的内容，只要他认真复习，一定没问题。慢慢地，我看着他的成绩从最初的三四十分到每次的的八十多分，后来有一次还考了九十多分，成绩一点点赶上来了。
3． 避免家庭教育方式的负面影响，使孩子在一个良好的家庭环境中健康快乐成长，务必争取让家长与我们老师密切合作。小A的妈妈在我们家访后，也意识到自己之前太忽视孩子的感受，并且联系了孩子的爸爸多参与到孩子的平时管教中，经常在周末帮助小A补习功课。每当小A取得一点点进步，我都会打电话告诉他妈妈，小A在家长口中得知老师表扬了他，学习似乎更努力了。
4．做好“小老师”的带动作用。由于之前小A落下的功课太多，又不好意思经常来问老师。我安排了班上另外一名成绩好的同学坐在小A的后面，让他当好“小老师”。这样，同伴之间就可以起到很好的互助作用。
5．引导同学正确与他交往，发展良好的人际关系，鼓励同学与小A交朋友、双休日到李某家串门，充分发挥榜样作用，尽早地把A同学拉回到班级的大家庭中。
三、通过教育，收获感悟。
通过近一学年的教育，现在小A的各方面表现有明显好转，学习成绩进步了，也把自己当成班级的一员，喜欢助人为乐了。面对小A的转变，父母、老师、同学都很高兴。通过小A这件事情，我在思考：
（1）爱是一种责任，也是一种宽容和付出。作为一名教师，都应“以生为本”，“师爱永恒”尊重每一位学生。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。如果一开始发现小A存在问题就立马去关心、爱护和改变他，就不会发生后来那么多的揪心事，事情也会更早得到妥善的解决。
（2）责任心，是做好教书和育人的必备条件。教师工作的责任很重要的方面是：学生遇事时，老师应积极站出来用心帮助解决，另外，我们应该进入学生的心里，用心把学生的问题处理透彻。小A的事情告诉了我们，当学生遇到冷落和不被大家接受时，身为人师的我们决不能袖手旁观，要和学生心连心，手牵手，共同解决问题，让生感受到师爱和温暖。
（3）关心爱护待近生，促进每一名学会成长进步。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正的对待学生，尤其是班上的后进生。现在因为教师的评价体系和绩效工资都与每年的教学成绩挂钩，使得很多教师眼里只注重优等生、中等生，不能兼顾后进生的学习。这不但挫伤了后进生学习的积极性，而且严重影响了教师在学生、家长面前的形象。由于教师的偏见，使学生产生厌学情绪，使家长认为自已的孩子的确不可造就，从而让他们放弃了读书的念头。所以作为我们教师要真正做到关爱每一名学生，关心每一名学生的成长与进步。
这个案例让我明白，每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之， 心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是教师必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好教育教学的关键。