陈铁成
深圳市南山区第二外国语学校（集团）学府中学 深圳518054
【摘要】本文论述了"扬长教育"产生的实践背景:中国基础教育的现状和美国著名心理学家霍华德·加德纳提出的"多元智力理论";重点剖析了"扬长教育"的一些经典案例;指出了学校"扬长教育"实施的方法。笔者呼吁教育工作者和家长发现和发展学生的长处,让孩子在幸福快乐中成长、成才。
【关键词】木桶理论 扬长教育 多元智能
一、“扬长教育”的实践背景
传统的中国基础教育可以概括为“取长补短”式教育,也可以称为“削峰填谷”式教育,“木桶理论”成为该教育现象的理论基础,且影响深远。“木桶理论”又叫 “短板效应”,它是由美国管理学家彼得提出的,说的是由多块木板构成的水桶,其价值在于盛水量的多少。决定木桶盛水多少的关键因素不是其中最长的木板,而是其中最短的木板。这也就是说,任何一个组织,可能都面临一个共同问题,即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的,而劣势部分对整个组织的水平起着关键作用。从上述文字表达中我们可以看出,该理论适用于组织管理领域,而它一旦被应用于教育领域,尤其是指导人才培养的工作中,则会产生很大的弊端。
“木桶理论”引入基础教育领域,乍一看,似乎有一定的道理,有些家长担心学生“偏科”就上不了好高中、好大学,于是纷纷送孩子去补课,这就是当今中国基础教育的现状———“取长补短”式教育,美其名曰:使人“全面发展”的教育。
美国著名心理学家霍华德·加德纳认为,人有八种智能,也就是教育界非常
认同的多元智能教育理论。他说人与人的智能是不同的,有的人语言智能好,有
的人空间智能好,有的人数理逻辑好,所以我们才看到人各有各的擅长之处。[]这
八种多元智能就如同人生的八条跑道,每一条跑道的终点是不一样的,我们需要
在意的不是跑道的起点在哪儿,而是不要站错了跑道。人都会有短板,也都会有长处。人和人都不一样。他们的潜能和长处也是不一样的,我们的教育就应该以扬长为主。
二、“扬长教育”的经典案例
儿童绘本 《聪明的“笨”小孩》讲述了一个非常温馨的故事,患有儿童阅读 障碍的山姆很不喜欢阅读,他分不清左右,没办法按照正常的顺序阅读文字。但 是他的家人没有因为山姆的特殊而不爱他,反而想尽各种方法帮助山姆建立信 心,勇敢面对自己身体出现的问题。在现实生活中,我们熟知的很多名人、伟人也曾深受阅读障碍的困扰,有些人甚至因此经历了孤独与无助的成长过程。例如1991年凭借 《沉默的羔羊》斩获奥斯卡金像奖最佳男主角的著名演员霍普金斯, 他曾自嘲地称自己在童年时代是一个经常受欺负的“神经紧张的孤独者”。文字为他关上了一扇门,但绘画和音乐为他开启了另一扇门,他最终在戏剧的舞台上大放异彩。
美国最受欢迎的电影导演斯皮尔伯格,直到晚年才被确诊患有“阅读障碍”,他因此感到“围绕在自己身上的一个大谜团终于解开了”。
他坦承自己从小在阅读、理解、拼写和写作等语言方面有缺陷,读写水平比同年级的学生差两级,在学校一直是被同学嘲笑、令老师叹气的“差生”。是母亲的理解和十几岁时开始接触的电影给了斯皮尔伯格很大的动力,那些无法通过文字表述的东西,他通通宣泄在了电影里面。于是我们得以看到 《大白鲨》，《侏罗纪公园》，《辛德勒的名单》等一批震惊世界、触动心灵的电影作品。
苏珊大妈从小因难产而有轻微的智力障碍,2009年,当47岁的她顶着一头 杂乱的头发,穿着破旧的连衣裙登上《英国达人秀》的舞台时,没有人会想到, 在这个“看脸”的时代里,她却成为一个难得的传奇、一个被全球知晓的文化符号。
也许上天是公平的,在赋予一个人长处的同时,也强加了一些短处。试想: 如果姚明不打篮球而去做IT 编程,刘欢不唱歌而安心当一个外语老师,他们会获得如此巨大的成功吗? 他们的成功秘诀在哪里? 就在于他们能够充分地“扬 长”而尽量 “避短”,这就是教育人才观的转变。以上例子充分证明了,一个人的短板并不影响他的成功。传统的 “取长补短”的教育是时候转变为 “扬长避短”的教育了。
三、“扬长教育”实施的方法
克里希那穆提——一位被美国《时代周刊》誉为20 世纪最伟大圣人之一的印度哲人,在他的著作《你就是世界》中对教育做了这样的定义:“教育最根本的作用就是帮助学生了解自己,找到自己最擅长、最热爱做的事。我们要确保孩子学的是自己喜欢的,做的是自己擅长的,并和实际工作密切相关,那么发挥和创造价值是迟早的事情。”[]价值大小不说,我们并不是一定要我们的孩子成为千万富翁,但最关键的是孩子从小就能学自己喜欢学的东西,做自己喜欢和擅长做的工作,这样,他们的人生会过得很快乐。
现在，由于高考改革，中学正在开展选课走班教学。学府中学也有一种选班机制，不是根据考试科目分班，而是基于多元智能理论，开设了面向不同智能领域的班级，孩子可以自己选班申报。如语言智能方面，有中文传媒班、英文戏剧班、文学创作班；音乐智能方面，有管乐班、民乐班；身体运动智能方面，有现代舞班、民族舞班；数学智能方面，有数理逻辑班等；科技智能方面，有科技班等。授课老师，很多是从校外请来的，让学生在感兴趣的领域能够获得专业指导、充分发展。
同时，我们学校非常重视给学生提供展现自己特长的平台，比如通过开展“学府达人秀”、“欢乐学府人”等活动，让学生们充分展示了自己的艺术特长。我们希望女生变得更淑女，男生变得更绅士、更坚韧。为发挥学生的性别优势，我们为女生开设插花、香薰、茶艺、服装设计、女红、形体课。男生目前主要开设足球课，将来还会将攀岩等项目引进校园。
其实,一个人的成功往往是因为“扬长避短”。那么,如果一个人有了短板,
怎么办? 如果在品德上有短板,就一定要补短,这一点毋庸置疑。如果在某些能
力方面存在短板 (其实任何人都有短板),则不必着急、焦虑或是消沉,我们大可将目光转向发现自己的“长板”,发挥自身的长处,让 “长板效应”发挥更大的作用。因此,我认为,真正的现代教育一定要充分发挥 “扬长”的作用,发现孩子的长处,遵循因材施教的原则。
大道至简,想必说出了很多人的心声。在此我想呼吁与我一样同为家长的你,与我一样同为教育工作者的你,与我一样渴望孩子拥有幸福人生的你,请珍视孩子的长处,请重视对孩子的天赋培养和扬长教育,因为这样会让孩子在幸福快乐中走向成功。
参考文献
[1]（印度）克里希那穆提.你就是世界[M].海口：海南出版社,2007.
[2] 柳世玉. 霍华德·加德纳教育思想研究[D].哈尔滨师范大学,2016.