戎秀花
山西省山阴县教育局教研室
摘要：随着素质教育理念的不断深入，在小学语文课堂中进行有效提问，不仅可以建立师生之间的良好互动，而且同学在回答问题的过程中，也会陪养学生独立思考问题的能力，促进他们对问题进行自主探究，从而实现核心素养的提高，这也与新的教育理念不谋而合。所以有效的课堂提问对提高小学生的语文成绩，提高课堂有效性有着极为重要的意义。
关键词：小学语文 课堂提问 优化策略
一、小学语文课堂教学提问的现状分析
就目前的小学语文课堂教学提问情况来看，仍存在着一些问题亟待改善。
（一）问题缺乏目的性
虽然已经有很多小学语文教师意识到课堂提问的重要性，增加了提问的频次，但是在具体的提问过程中，留给小学生的思考时间却相对较少，学生无法根据这个问题探究出知识背后的原理，不能对问题进行深入思考，这也就造成问题缺乏一定的目的性，学生无法在思考问题的过程中得到收获。
（二）缺乏针对性的评价
在小学语文课堂中，经常存在这样的现象：教师就课堂内容向学生进行提问，在一个学生回答完之后会叫另一个同学进行回答补充，教师没有针对每位同学的回答内容作出针对性的评价，有时也没有给出明确的问题答案，学生在回答问题的过程中不能发现自身的不足，能力也没有得到提升，这也会在一定程度上影响学生回答问题的积极性。
（三）问题设置缺乏灵活
在传统的教学模式下，教师所设置的问题大多数可以在教材内容中找到答案，不需要经过学生的过多思考，这样的问题对提高学生的思维能力作用不大，也失去了课堂提问的意义。问题本身就不具备探索需求，那么何谈激发学生的探索欲望，这也会在一定程度上阻碍了学生思维的发散与拓展。
二、小学语文课堂教学提问的优化策略分析
（一）合理设置提问环节
小学生天性活泼好动并对周围的事物充满着强烈好奇，而现如今的小学课长时间大多为40~45分钟，小学生很难在这么长的时间里都保持注意力集中，这就需要语文教师在教学过程中合理设置提问环节，激发小学生的课堂参与热情，让小学生充分参与到课堂提问中来，让他们在一种轻松愉快的课堂气氛中潜移默化的吸收本节课的教学内容。
例如，语文教师在给小学生讲解新的课文内容时，因为受到教学时长的限制，所以教师需要引导小学生在课前进行积极预习，然后在课堂导入的时候提出与课文相关的问题，这样不仅可以了解小学生的预习情况，还可以激发小学生的课堂参与热情，让他们以强烈的探索欲望投入到本节课的学习中来。值得一提的是，教师一定要为课堂提问留有充足时间，让学生进行独立思考与探索，不断培养学生独立思考问题的能力，只有这样才可促进小学生更加深入的了解课文内容，从而建立更加系统的语文思维体系，实现语文素质的不断提升。
（二）增加问题的开放性
语文作为一门语言学科，涵盖的知识相对复杂，需要学生在学习过程中不断积累才能沉淀出一定的文化底蕴。所以教师在设计课堂提问时，为了有效提高小学生的思维延展性，就一定要增加问题的开放性，以开放性的问题促进学生思维的发散，从而做到对语文知识的灵活运用与积累。在实际教学过程中，教师可以将教材内容与课外知识进行有效融合，不断拓宽学生的知识层面，也可以对同一问题进行深入追问，引导学生站在不同角度看待问题，从而建立完整的思维体系。
例如，老师在讲解《卢沟桥烽火》这节课时，教师可以在课堂上提出这样的问题：卢沟桥事变在我国的革命战争中占据什么地位？同学们还知道哪些与战争有关的历史事件？在抗日战争敌我力量悬殊的情况下，我们的国家为什么最终取得了决定性的胜利？这些开放性的问题，不仅能拓宽学生的知识视野，也能在一定程度上积累他们的知识储备，加深学生对这一段历史的理解，进一步培养学生五星红旗血染成的爱国主义思想，教会他们勿忘国耻、砥砺前行，为中华民族的伟大复兴做出自己最大贡献。
（三）提问内容要与教材紧密结合
对小学生进行语文知识的传授，教材是最主要的载体，这也就要求语文教师在设置问题时，一定要与教材内容紧密结合，让学生在思考问题的过程中加深对课文的理解与感悟，不断培养他们自主探究能力。同时与教材有关的提问内容，也可以帮助学生理清学习的思路，更好的建立起课文框架，从而不断提高语文课堂的教学有效性。
例如，教师在讲解《我的战友邱少云》这节课时，就可以提出这样的问题：结合书本内容，讲一讲学生眼中的邱少云。这时同学们就会根据自己对课文的理解将邱少云的人物特点概括出来，然后教师需要有针对性的引导学生进行仔细阅读，帮助学生划分层次，理清知识结构，进一步加深学生对课文的理解，深切体会到邱少云大义凛然、不怕牺牲的革命精神。
结束语：
综上所述，在小学语文教学中有效的课堂提问，不仅可以激发小学生的课堂参与热情，促进他们积极参与到课堂教学中来，而且通过开放性的问题，也可以丰富小学生的知识视野，积累小学生的知识储备，对培养小学生的自主探究能力与独立思考能力有着极为重要的意义。同时结合有针对性的课堂问题，学生在探索问题答案的过程中也会加深对课文的理解，实现文化底蕴底蕴的不断沉淀，这也可以在一定程度上促进小学生的语文核心素养的提高。
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